地理教学中应审慎绘制并使用中国地图

陈杰

摘要：地理教学中绘制或使用中国地图时，中国领土的“一点”、“一段”都不能少！尤其要完整标注出钓鱼岛及附属岛屿、南海“九段线”与将台湾岛囊括在内的“第十段线”，以维护国家的尊严，并在潜移默化中充分发挥地理学科的爱国主义教育主阵地作用，培养学生的家国情怀。

关键词：地理教学；中国地图；钓鱼岛；南海；爱国主义教育

图1是本科期间板书、板画训练时，第一次对照地图册，在黑板上尝试画出的“中国地形图”。作图完毕，同学们发出阵阵惊叹声，纷纷掏出手机拍照留存。自己当时端详这幅作品，也少不了沾沾自喜。

一年后，无意间再次邂逅这幅“中国地形图”时，可以说，少了一份自得，多了一些遗憾，甚至是自责。因为在这幅图中，少了一些很重要的组成部分。

一、“显性”地“放弃”

教学技能比赛中，常看到一些地理教师拿起粉笔在黑板上行云流水般地画出一幅或细致或粗略的“中国雄鸡”轮廓，吸引住台下学生、评委、听课教师的注意，激起无穷的听课兴趣。

但仔细一看，很可惜的是，要么少了中国南海的“九段线”与分布其中的“点点”岛礁，以及“第十段线”（忘记将我国台湾岛包容、囊括在版图中）；要么遗漏位于我国东海的钓鱼岛及附属岛屿等领土。中国地图“领土不完整”是一个严重的政治性问题，如果这节课要评优质课——对不起，这个问题可不是“小问题”，“一票否决”；如果是教学技能比赛——对不起，下调档次打分。

日常地理教学中，不少授课内容都需要使用中国地图。……