新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

赵继平

摘要：随着新课程教学改革的不断深入，给历史课带来了新的生机和活力，为历史教学打开了新的篇章。为了促进学生的全面发展，作为历史教师，我们必须着眼于学生的可持续发展，引导学生积极探索和学习，提高他们的学习能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。

关键词：新课标；高中历史教学；有效性

前言

传统的历史课堂呆板枯燥，以记忆历史事件及代表意义为主要教学目标，为了迎合考试而忽略了对高中生素质和能力的培养。虽然新课程改革已经明确提出：通过历史必修课的学习要培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，但长期以来，由于教育理念和考试方式没有本质改变，高中历史课堂并没有充分担负起提高综合素质、培育健全人格的责任。

1精心设计课堂导入，调动学生的积极性

新课导入是课堂教学的重要环节，是启发学生思维，激发学生兴趣的有效途径。例如，类比导入主要是指通过对比和比较的方式加强知识之间的联系，让学生在比较中巩固旧知识，接受新知识。例如，在教学《新航路的开辟》这一课时，教师可先让学生回顾“郑和七次下西洋”的壮举，然后引入西方国家对新航路的开辟。此外，教师可利用图片导入新课。现行的历史教材中包含大量的历史图片，图片可以弥补教材内容的不足，更加真实地反映历史事件和历史人物。……