小学科学实验课策略漫谈

王相群

摘要：实验探究是小学科学课的重要组成部分，实验探究学习是科学课的活力所在。在教学中应让学生参与以探究为主的学习活动，经历知识形成的过程，把科学知识的学习和科学探究活动有机结合，才能实现获取知识、锻炼技能、培养兴趣之目标。

关键词：小学科学；实验；教学

小学科学教学就在于让学生成为科学现象的发现者、研究者和探索者。针对这种教育理念，我在课堂教学中注意了以下几点：

一、精心准备材料，做好实验铺垫

实验材料是学生进行探究和发现的源泉，所以给学生的材料必须是教师针对这一节课内容的精心准备，它既能使学生产生探索的欲望，又能使学生朝着教师所期待的目标运用材料充分探究，自行获取科学的结论。如在《物体沉浮》实验中，我提供给学生的材料有橡皮泥、瓶子、木块、棉花、废纸、实心和空心铁球、皮球、水槽，学生利用这些材料，可以用多种方法验证自己玩“猜猜看”游戏时的假设和改变瓶子、橡皮泥的沉浮。教师还要依靠提供有结构的材料体现教学的简约规律，使学生在规定时間内经过一定努力完成实验任务。在实验过程中，要规范操作，努力让学生做到“按需取用，爱护仪器，轻拿轻放，注意安全”。可用发生在身边的，由于不按要求操作而造成仪器损坏、伤及自身安全的案例经常教育学生，使他们认识到规范操作实验的重要性。

二、创设问题情境，引导发现问题

探究是每一个人天生的本能，是与生俱来的，而发现是科学探究的开始。……