浅论技校教师如何掌控课堂，上好一堂课

刘雨青

作为一名在技校教学工作上工作多年的老教师，我认为在目前，大多数技校学生都有一个共性：理论基础较差，在学习过程中重视技能的培养，不重视理论学习对于技能培养过程中的指导作用，善于动手，懒于动脑。这样就使得技工院校的理论课堂经常会出现这种现象：授课教师在讲台讲得眉飞色舞，听课学生在下面听得昏昏欲睡，甚至做一些与教学无关的小动作。久而久之，授课教师不再眉飞色舞，听课学生更加昏昏欲睡。这种现象产生的原因我认为主要问题不在学生，而出在授课教师身上。我分析授课教师不外乎存在以下五个问题。

一、备课不够充分

教学是一门高深的艺术。在上每一堂课之前一定要做到三背，即“备教材、备学生、备教法”。首先要备教材，只有把教学内容准备充分，根据教学要求，深入研究教材，精心编写教案，在授课过程中按部就班的展开教学，才能吸引学生参与学习、喜欢上课；其次要备学生，教师在教学过程中一定要做到知彼知己。做教师的，都有责任和义务在授课前了解学生的基础和兴趣，学习水平、学习能力，根据学生的实际情况做到因材施教。最后要备教法，教師要根据教学内容及学生情况制定具有针对性的教学方法，方法得当，事半功倍，走上讲台才能很好地掌握深浅度、把握节奏，掌控课堂。

二、学生的主体地位没有得到充分体现

在教学过程中，教师的作用是主导，学生才是主体。在教师心目中要牢记，交的再好，学生不学等于零。……