小学数学教学中学生思维能力培养

徐秀丽

摘要：思维能力是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动，无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维。在小学数学教学中要注重培养小学生的思维意识和能力，本文围绕情境创设、兴趣激发、实践操作、思维逻辑性等方面，对小学生思维能力提升进行探讨。

关键词：小学数学；思维能力；培养

比知识更重要的是思维能力的培养、看问题的视角的养成。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者，作为数学教师，要特别关注小学生的思维能力培养，如何采取有效措施，更好地培养小学生的思维能力，激发学生的思维潜能，值得我们深思。

1.创设问题情境，激发学生兴趣

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力。“学起于思，思源于疑”，学生的积极思维往往是从疑问开始的，在解疑的过程中得到发展。在教学中，要紧紧围绕课程的培养目标，精心创设问题情境来激发学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣，使他们处于积极动脑思考的状态，自觉地参与到探索知识的过程中，养成善于观察、应于探索、勤于思考的良好习惯。

例如，在学习“分数的意义”时，为了让学生对单位“1”加深理解，可以创设这样的问题情境：让学生将事先准备好的线绳对折两次，折好后与同桌进行长短比较，在比较的过程中学生自然提出了以下问题：“我们折的方法都是相同的，为什么长短不一样呢？……