从“华丽”到“理性”的回归

【摘要】多媒体技术走进政治课堂后，许多教师摒弃了传统说教模式授课，然后用课件、视频、音乐、动画……把政治课堂装饰得“富丽堂皇”，但这种“华丽”装饰是否真正提高了课堂教学实效性呢？笔者试图从自身的教学实践中探索如何提高多媒体技术在政治课堂的实效性：“说教式”课堂必须要抛弃，但过于追求“华丽”同样不可取，必须学会“拒绝”和“坚守”，从“华丽”回归“理性”，努力提高课堂教学的实效性。

【关键词】华丽 实效 理性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0075-01

目前，全国范围内的各中小学校大力践行“以生为本”的新课程教学理念，我校也开展了新课程理念教学课堂改革，提出创设“平等中的首席”的教学模式探究，我也积极探索与反思。从教近20年来，我也运用过那种“没兴趣激发，没思维碰撞，没感情陶治”的教学模式。在讲授《在实践中追求和发展真理》时，“什么是真理”，“真理具客观性、具体性、条件性的特征”，我照本宣科將具体内容自以为清晰明确地向学生讲授，结果学生不仅难理解且显得没兴趣，为了让学生重视，我只能要求“这是历年高考热点，必须记下来，下节默写……”学生一片唉声，我心一片茫然……

时代在进步，多媒体走进教室无疑为课堂教学注入了一泉活水，我也似乎找到了“一根救命稻草”。

一、“华丽”陷阱

说教式的教学是知识灌输，往往忽视了学生主体的感受，我以往的教学方式也很少能体现“以生为本”的理念。为了激发学生的兴趣与探究的热情，我从学生的角度思考，以生活的实例来装点课堂。