新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究

卓伟良

【摘要】學校德育体系的构建中需要各层人员充分发挥自身的责任意识和教学艺术。教师作为德育体系中最为基础和重要的一环，起到了奠基的作用。德育教学关系着学生能力的发展，良好的德育工作能够更好地端正学生的行为、塑造良好的品格，为学生的进步、技能的掌握、未来的发展提供有效的辅助。

【关键词】小学 德育教学 有效性 策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0088-01

小学阶段的学生处于自我意识萌生的阶段，德育教学要在尊重学生情感体验的同时，从教师自身找问题，提高教师的教学与管理水平，创造性地完成德育工作，让教学更具实效性和技巧性，让德育工作变得更为得心应手，为学生的发展提供更有力的保障。

一、小学德育教学存在的问题

小学生年龄小，认知水平低。德育工作之所以重要，就是因为德育工作关系着学生的思想的塑造、行为的规范，以及人格品质的锻造，因此，关注德育工作就是关注学生的发展、关注祖国的未来。但是在小学德育工作中存在一些普遍性问题。对于小学德育教学工作而言，教师的素质决定着德育教学的品质、学生培养的效果，只有通过业务学习，保持教学办法的科学有效，才能满足学生的需求和德育发展的要求，但是部分教师不重视业务能力的提升，淡化教学理论学习，让小学德育教学在根源上处于劣势地位。德育教学不同于知识教学，但是在方法上同样讲求科学有效，但部分教师很难做到，在德育教学中，良好的方法能够让德育教学工作步入正轨，让学生能够自觉遵守，但是德育在教学中教师仍沿用以往的方式，让德育教学毫无生机[1]。……