小学语文乐学的教学策略

王瑾

摘 要 学生愉快的心情是积极的情感反映，积极的情感是儿童学习的动力。让儿童带着积极的情感去学习，可使他们精神振奋，感受能力提高，思维活跃，意志持久，记忆增强，可取得较佳的学习效果。

关键词 小学 语文 教学策略

（1）语言感染法。在教学中发挥语言的优势，用清晰、准确、形象、生动、简洁、明快的语言感染学生，引导学生进入文章所描绘的情境中，在感情上与课文中的人物产生共鸣。同时还可以引导学生发出自己的语言。把自己看到的或者听到的用语言表达出来。如我在教《秋天》一文时，用了这样的导言“同学们，酷暑终于过去了，我们又迎来了一个稻谷成熟、瓜果飘香、风景如画、凉爽宜人的秋天，老师可真高兴。今天，老师带大家到秋日的田野里去共同领略北国秋天的风光。”教师充满激情的语言，激起了学生求知和表达的欲望。这时，有许多学生举手想用自己的语言来表达秋天的美景。有的说："秋天是成熟的季节，稻子熟了像黄黄的金子；有的说："秋天是五彩缤纷的季节，红红的枫叶像蝴蝶，五颜六色的菊花也来到了这个世界；更有一位学生引用了书上的一句话，秋天是果子成熟的季节，小朋友的脚常被那香味勾住。因此老师的语言常常会感染学生，教会学生说话。而学生的语言有时令老师不可想象。

（2）质疑设问法。“学起于思，思源于疑。”精心设疑，巧设悬念，以激发学生探索知识的情趣。如教学《美丽的小兴安岭》一文，我设计了这样几个“疑”。……