幼儿教育“小学化”现象及对策分析

徐天婵

摘 要：幼儿教育应根据儿童身心发展规律，通过游戏使儿童在探索和互动中学习并愉快地成长，为其一生的发展奠定基础。然而，社会上普遍存在的幼儿教育“小学化”问题，异化了幼儿教育的目标，忽视了儿童的天性和独特的成长方式，不利于儿童的身心健康发展。因此，对幼儿教育“小学化”问题的研究具有重要意义。本文围绕“幼儿教育小学化”问题开展分析、探讨，旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状，探寻其成因，分析其危害，进而提出改善对策。

关键词：幼儿教育；小学化；对策

良好的早期教育经验是儿童健康发展的基础条件。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。 幼儿教育小学化是指幼儿园的各方面教育趋近于小学化，将小学知识提前学习提前掌握，此举违背了国家的教育理念，更是严重违背了幼儿身心的健康发展。幼儿教育小学化倾向主要表现为：在教育内容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育；在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿自主学习；在教育评价上，重视结果评价，轻视过程评价。为改变这一现状，需要积极开展家园共建活动，形成幼儿教育合力；需要遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作，需要加大教育主管部门的监管力度。

1 幼儿教育小学化现象分析

就当前幼儿教育现状而言，小学化现象已经非常普遍。……