危机干预理论下的贫困大学生心理问题及对策研究

张超 黎藜 张垠

摘 要：当前高校中贫困大学生群体普遍存心理问题，这些问题的产生是由于大学生的个体心理、家庭、社会和学校等四方面原因造成的。在解决贫困大学生心理问题时，可以借鉴心理学上的危机干预理论，通过“解困资助体系”、“校园文化氛围”、“思想政治教育”以及“心理健康教育”的四个维度，构建危机的预防和干预机制。

关键词：心理危机；危机干预； 贫困大学生

一 心理危机与危机干预

（一）大学生心理危机的内涵

心理危机，简称危机（crisis），危机一词最初来自希腊文（Crimein），意指转折点，即在实践过程中的任何一个曲折变化点。目前在西方学术界对心理危机的定义是1954年，美国心理学家G ·Caplan首次提出心理危机的概念。他认为，当一个人面临困难情形（problematic Situation）时，原有的对问题的处理习惯和方式难以应对眼前的处境，随之产生的由于超出其困難承受能力的暂时性心理困扰（Psychological distress）和失衡状态，被称为心理危机[1]。心理危机是个人正常的生活经历而并非病态，每个人在成长的不同阶段或多或少都会经历不同的心理危机，它无处不在，却又不可避免。大学生们也不例外，他们在大学期间也会遭遇到不同的心理危机，但由于大学生个体对危机的认识及处理方式的不同，大家的结局也不尽相同。

心理危机本质上是伴随着危机事件发生而出现的一种心理失衡状态，而非个体经历的危机事件本身。大学生心理危机就是与之作用机理相一致的，大学生个体本身认为在经历某一事件或境遇时，运用自己常规的应对手段不能解决而致使认知、情绪和行为的失调、乃至部分社会功能受损，出现心理失衡的状态。……