太阳村未成年心理健康状况的调查以及分析

摘 要：太阳村是一种民间设立的抚养服刑人员未成年子女的非政府组织（NGO）。通过对新乡太阳村未成年的问卷调查，发现太阳村得未成年的心理健康状态主要特征：自我价值和自我接受偏低，自动思维较高，反刍思维较高，抑郁与焦虑状态水平轻微偏高。针对这次调研结果提出一定的解决方案。

关键词：服刑成员未成年子女；心理健康；发展状况；解决方案

一.背景

服刑人員未成年子女的是一个特殊的社会弱势群体， 他们不但面临着家庭的不完整， 生活生存的压力， 而且在心理上承受着比同龄人更多的压力。报道显示 ， 服刑人员未成年子女具有更多的心理问题， 如， 自卑感强烈， 过分敏感， 人际交往存在问题等。

白丽英等以福建善恩园中劳教人员未成年子女为研究对象， 发现劳教人员的男性未成年子女的人格特征为偏内向、情绪不稳定、社会化水平低；女性未成年子女的人格特征为偏内向、情绪不稳定、倔强孤僻、社会化水平低。薛雷在2009年以西安某太阳村中服刑人员孩子为研究对象， 发现服刑家庭儿童青少年情绪问题突出、自信心不足；服刑家庭儿童青少年个性倾向内向， 情绪过于敏感、易冲动， 情绪稳定性差。

本研究通过问卷调查来了解服刑人员未成年子女的自尊水平、反刍思维和负性自动思维。自尊是对自我的一种评价性和情感性体验，是对自我的态度体验，也是个体心理健康的重要指标之一。反刍思维会让个体长时间沉浸在消极情绪中，以对消极事件及情绪的反复思考为主要特征，不利于问题解决与建设性行为产生。负性自动思维，是内容消极，常和不良情绪相联系的一种思维流，它们不是深思熟虑或理性的结果，似乎是自动涌现的它们通常产生的相当迅速而简单它们貌似真实，存在于意识的边缘，稍纵即逝。负性自动思维涉及个体适应不良、负性自我概念或负性期待、个体低自尊、放弃或无助感等四个方面的消极思想。

二、研究方法及结果

1.心理量表

1.1自尊量表（self-esteem scale，SES）此量表由5个正向计分和5个反向计分的条目组成，分4级评分。得分在10-40分之间，总分越高说明自尊水平越高，心理状态越健康。

1.2反刍思维 量表由22 个项目构成， 分为三个因子：症状反刍、强迫思考、反省深思。按1-4 评分（1=从不；2=有时；3=经常；4=总是）， 得分越高表明反刍思维倾向越严重。

1.3自动思维 （ATQ）问卷询问受试者最近一周内三十种不同想法的出现频度。频度分五级评分：1一无；2=偶尔；3一有时；4=经常；5=持续存在。所有条目均为抑郁消极体验，指向抑郁其得分与抑郁程度呈正相关。总分范围为30（无抑郁或抑郁极轻）到150（极度抑郁）。

1.4抑郁自评量表（Self-rating depression scale，SDS），含有20个项目，分为4级评分的自评量表，10个正向计分，10个反向计分。临界值为53分。

1.5焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale SAS）由华裔教授Zung编制（1971），含有20个项目，分为4级评分，15个正向计分，5个反向计分，临界值为50分。

2.被试

X市某太阳村儿童，符合做量表的年龄20名，其中一名没有填写完整，因此参与问卷调查的有19名儿童。

3.结果及分析

通过统计分析，抑郁量表最高分76分，超过临界值53分的3人，占参加测试人数的21.43%，焦虑量表最高分55，高于临界值50分的2人，占参加测试人数的14.29%。

从表2中看出，自尊和自动思维呈显著负相关，相关系数r=-0.514，p<0.05。自动思维和反刍思维呈显著负相关，r=0.522，p<0.05。自动思维与反省深思呈正相关，相关系数r=0.527，p<0.05。自动思维与症状反刍呈显著正相关。相关系数r=0.485，p<0.05。这提示，低自尊意味着被试具有较多的负性思维，二者相互关联。负性思维与反刍思维呈正相关，这提示，较多的负性思维会与较多的反刍思维相关联。

三、调研总结

根据对太阳村的调查研究发现，服刑人员子女在生活中独立性强，但是同时存在着较为严重的心理问题，如焦虑、胆怯、等，他们敏感、情绪易波动。在社会交往中，他们缺乏自信，渴望被尊重，社会适应性差，在社会交往中处于不利位置，严重影响了个人的发展。在这些心理问题的形成中，受个人、学校、家庭的影响大，个性的内向、脆弱，家庭的破裂导致了他们在社会交往中自我认知出现失衡，自我价值感低，加之社会的歧视和对他们的不公正待遇，导致了他们更胆怯、孤独，心理问题愈发严重。

通过对服刑人员未成年子女相关问题的分析，我们应当投入更多的关注给予他们。一方面，应当给予他们物质帮助，帮助他们解决温饱，帮助他们去上学，帮助他们健康的生活；另一方面，也是极其重要的一方面，就是给予他们精神帮助，当然，这其中最重要的力量就是社工。帮助他们解开内心的疑惑，帮助他们不暴躁、、不自闭，帮助他们处理好和邻里、和同学、和社会的关系，帮助他们对自我、对社会有一个重新的认识。

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作者简介

刘杰（1989-）男，汉，河南新乡，硕士鲁东大学教育科学学院，认知与应用心理