解析高中化学实施分层教学的途径

唐艺

【摘要】在高中教育阶段化学是一门自然科学类课程，以九年义务教育为基础，进一步培养学生的兴趣爱好，拓展知识范围，激起他们学习化学知识的热情。新课程改革明确提出教育要面向整体学生，分层教学与新课标的理念不谋而合，高中化学教师需积极应用，借此优化教学。本文以高中化学怎么实施分层教学为解析对象，并罗列出部分适当的教学途径。

【关键词】高中化学 分层教学 实施途径

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0176-01

分层教学即为教师依据学生的实际学习情况与独特个性，对他们提出不同层次的学习要求与目标，将整体教学内容划分成层次性内容展开教学。在高中化学教学中与初中相比，不仅有定性分析，还有定量分析，知识内容的广度、深度和难度均有所提升。高中化学教师应根据学生具体情况实施分层教学，明确分层教学的各个环节，从而兼顾到整体教学对象。

一、分析学生个体差异，制定分层教学目标

在高中化学课程教学中实施分层教学，教师首先需要将班内学习分成优等生、中等生和学困生三个层次，这是实施分层教学的基础和前提。高中化学教师在开学之初分析学生个体差异，根据他们的综合能力进行层次划分，据此制定分层教学目标。其中优等生化学学习兴趣浓厚、理解能力较强、基础知识扎实、学习目的性强；中等生具有一定的自觉性，逻辑和观察能力一般；学困生则学习兴趣不强，缺乏自主学习意识，且基础知识不够牢固。……