基于English Dictionary-making途径下的小学英语词汇教学实践探索

杨勇

【关键词】英语词汇 拓展途径 实践探索 词典制作

  一、问题提出

人类的一切思想交流都是借助词汇和句子实现的，词汇是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石。对于任何一个外语学习者而言，词汇是学习中所要面临的首要问题。没有丰富的词汇量，要提高语言技能、进行语言交流，那必将是无源之水，无本之木。正如英国著名语言学家D. A. Wilkins（威尔金斯）说的那样： “Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed.”（“没有语法，人们表达事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何事物。”）由此可见，词汇对提高学生语言技能起着至关重要的作用。

长期以来，如何提高学生英语词汇量一直成为英语词汇教学的一大困扰。词汇跟不上，语言技能得不到有效发展，这已构成了现实英语教学中一个突出的问题。笔者根据小学生身心及学习特点，通过实践，探索出了一条行之有效的词汇教学途径——English Dictionary-making，让学生动手编制属于自己的英语小词典。在词典的整个编制过程中，充分发挥学生学习的主体性，锻炼他们动手制作能力，培养学生创新思维，增强他们对英语词汇的情感，使之认识到词汇的重要性，为自主识记单词奠定坚实的基础。

二、English Dictionary-making之实践做法及成效

基于English Dictionary-making的詞汇教学策略是将任务与目标紧密结合，以兴趣为出发点、以情感为激励、以任务为主线、以目标为导向的四位一体式的教学活动。从动手设计制作、词汇编排到动脑识记单词，提高词汇量，从被动教走向主动学，从不重视词汇走向再认识词汇，有效提高了学生词汇积累能力。……