高中历史教学要注重培养学生的人文素养

郝保忠

【摘要】党的十九大把立德树人作为教育的根本任务，全国卷高考历史命题也坚持以立德树人为立场，因此，不管从教育的本质还是从应试的角度出发，教师都应把立德树人作为教学的一种使命和责任。本文根据高中历史的教学理念，对学生人文素养的教学方法和课堂实际教学步骤做一些总结和分析。

【关键词】高中历史教学 人文素养 实践探索

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0060-01

高中历史教学承担着多元化的功能，其除了为学生建立起高考应试能力之外，还在于培养学生的历史人文素养，以及在历史唯物观的视角下来审视社会的能力。尽管目前同行认可历史教学的多元化功能定位，但在具体的教学实践中仍以应试教学的方法，突出建构起学生的高考应试能力。对此，笔者认为，可以兼容高考应试教学需要，以培养学生的史料实证素养来促进他们在历史人文素养上的提升。

一、高中历史教学人文素养培养的目标

高中教育是义务教育的最高阶段，是初等教育与高等教育对接的过渡阶段，对学生的心理、能力以及价值观都具有直接影响，因此，高中阶段的学科教育，不仅要最大限度突显学科的优势，同时也要结合学生发展的阶段性特征，明确学科教学作用。基于此，笔者将高中历史教学人文素养的培养目标定义为：爱国主义情怀引导，构建辩证唯物主义历史观；形成诚信、奉献以及真诚等个人品德，树立正确的世界观、人生观、价值观；……