找准多媒体与语文课程整合的“点”

孙思思

【摘要】多媒体是一把双刃剑，运用得恰到好处，可以提高教学效率，反之，会降低教学效率。笔者通过自身多年的教学实践认为应抓好多媒体与课程整合的点。这个“点”找正确了，才能取得事半功倍的效果。如何找点呢？笔者从以下几个方面尝试：利用多媒体激发兴趣、形象呈现、创设情境、设置悬念、启迪智慧。

【关键词】多媒体 整合 小学语文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0091-01

现在我们可以把文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体应用于课堂教学，提高课堂教学效率。然而，多媒体运用得当，可以提高我们的课堂教学效率，反之，不仅对我们的教学没有帮助，而且还有害处。如，一个自认为电脑特别厉害的老师，制作了一个多媒体课件，他为了使课件更加美丽，在课件的右下角放置了一个GIF格式的动画图片用于装饰。下课时，就听学生在议论，一学生说老师的课件上的小猴子（就是老师放在右下角的GIF图片）一节课翻了53个筋斗，另一个学生说是55个。这两个学生争论不休，不知谁对谁错，竟然去问这位上课的老师。所以，这个用于装饰的动画图片竟然成了孩子们上课时关注的对象，这个课件就有害于我们的课堂教学了。如何运用才能提高我们的课堂教学呢？我认为关键是要找准多媒体与课程整合的点。这个点找准了，才能充分发挥多媒体的优势，提高教学效率。

一、激发兴趣，乐于学习

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。……