小学数学思维型课堂创设的策略研究

芦将茗

【摘要】小学阶段是学生学习方法形成和巩固的关键时期，同时也是学生思维能力培养的最佳时期。在开展小学数学课堂教学时，要提高学生的思维能力，首先应该提高学生的课堂参与度，通常来说，让课堂活动起来，让学生行动起来，让学习环境适宜起来，可以有效地提高课堂教学效率，让学生在高效课堂中达到提升能力的目的。

【关键词】小学数学 课堂教学 思维型 自主学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0073-01

课堂教学是小学生知识和能力提升与发展的重要教学，在小学数学的课堂教学中，任课教师不仅仅要让学生掌握知识，学会学习的方法，更重要的是要让学生在学习过程中促进思维能力的提升，助推学生更高效的学习。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

（一）重理论学习轻方法与能力的培养

小学数学是一门非常严谨的学科，它要求学生不仅仅掌握知识，更要能够熟悉的运用知识。教师总是怕学生学到的东西太少，因此，教师会持续不断的向学生灌输大量的知识点，事实上，很多教师没有真正地了解过学生到底能够掌握多少，这也极大的扼杀了小学生主动学习的热情，因为小学生对枯燥的理论学习非常反感，他们不希望识记太多的理论内容，他们也不喜欢背诵大量的知识点，再加上教师在课堂中还是以传统的知识授受模式开展课堂教学，无形中进一步扼杀了学生的主动学习热情。

（二）以教师为中心的固化教学模式