《道德与法制》教学如何培养学生核心素养

孙慧峰

摘 要：课堂教学是落实学生《道德与法制》核心素养的主阵地。在课堂教学中，教师应当明确核心素养的内容要点、明确课程性质与目标、明确课程内容。过程中指定具体教学目标；找准起点，以学定教；遵循规律，科学施教，以期逐步提升学生的良好品德。

关键词：小学；道德与法制；课堂教学；核心素养

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）13-0040-02

教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

一、认真学习，做到“三个明确”

在课堂上落实核心素养，教师首先应该了解核心素养的内涵，以及本学科核心素养所能体现的几个方面，在《道德与法制》学科核心素养没有定论之前，我们需要认真研究《课程标准》，了解育人目标，把握课程内容，做到“三个明确”

（一）明确核心素养的内容要点

教育部发布的中国“学生发展核心素养”有3个方面、6大素养，其核心是立德树人。小学《道德与法制》是立德树人的基础学科，担负着学生品德的启蒙教育和养成教育，对学生核心素养的形成起到非常重要的作用。虽然对《道德与法制》这一学科的核心素养还没有一个统一的表述，但是“人”始终应该站在课堂的正中央。培养学生的良好品德，让他们有国家认同感，教育学生践行社会主义核心价值观，爱国、爱民、爱和平，树立法制观念，参与社会生活，保证学生健康成长是核心素养的基本点。……