让小学数学课堂教学充满生机和活力

李长英

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0161-02

新课程改革要求教师努力为学生创造有利于学生身心发展的学习环境，给学生充分发展的时间与空间，使我们的小学数学课堂充满生机与活力。目前来看学生的学习热情普遍不高，纪律松散，课堂教学气氛沉闷，教学效果不佳。本文就如何改变这种氛围，调动学生的学习热情和积极性方面探讨如下：

一、发挥教师教学个性的意义

学校办学环境就如同电脑的硬件系统，没有软件系统做支持，它无法发挥应有的作用。这里所说的软件系统就是指学校教师队伍，每一位教师就相当于一位独立的软件。一个好的软件，能够使计算机发挥更大的作用，一位有教学特点的教师能够成为课堂教学注入活力。

1.发挥教师教学个性的重要性

（1）利于发挥教师的创造性、利于提高学生的学习兴趣

教学方法最忌千人一面、百课一法，这样会使学生感到枯燥乏味。要使课堂充满生机与活力，常教常新就必须研究教师的教学个性，开发他们的创造力。在学校为教师搭建的教学平台上，珍惜教师的创新精神，鼓励教师运用先进的、富有个性的教学方法，这会充分调动教师的积极性，最大限度的挖掘自身潜能，形成百花齐放、百家争鸣的良好氛围，使学生接触和接受到不同的教学风格，把学生精力吸引到课堂上来，达到提高教学质量的目的。

（2）利于提高教师的教学艺术性

良好的教学个性会形成一种成熟、实用的教学风格，是一种教学艺术。……