论“微课+对分”教学模式在大学英语教学中的运用

王中伟

【摘 要】微课能够让学生的学习不受时空的限制，让学习内容变得更加丰富。对分课堂与传统课堂的教学流程有所不同，会将一半的课堂时间用于讨论，使学生的思维能力得到锻炼。本文对“微课+对分”教学模式进行分析，并就其在大学英语教学中的运用策略进行探讨。

【关键词】“微课+对分”教学模式；大学英语教学；运用

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）11-0202-01

微课的主题很明确，能还原真实情景，可丰富教学资源；对分则是通过三个环节，将课堂时间对分成两部分，分别由教师进行讲授和学生进行讨论。将“微课+对分”教学模式引进大学英语课堂，可提高学生对知识的吸收率，从而有效改善教学效率。

一、“微课+对分”教学模式

虽然微课能够让学生的学习更加自由，但其属于接受性学习，在大学英语课堂上直接采用微课教学，会让师生将注意力集中在视频上，不利于师生之间的交流沟通，也无法真正实现“以学定教”。因此，微课在大学英语教学中只能起辅助作用，不能完全尤其代替教师的讲解，否则会极大影响学生的学习效果。对分课堂会将一半的时间用于学生之间的相互讨论，讨论的形式可以多种多样，在讨论过程中能提升学生对英语知识的运用能力，还能提升学生的创新能力。“微课+对分”教学模式在大学英语教学中的运用，可将微课与对分课堂的优势结合起来，对大学英语目前教学中的不足进行弥补，以提高学生的英语综合水平。……