新媒体时代高职院校学生网络舆情特点及引导策略探析

王梅 季宁 高飞

【摘 要】随着新时代互联网技术日益普及，校园新媒体技术已成为当今青年学生生活、学习和工作主要载体，信息交流流畅性与高效性使得高职院校学生舆情特点更加网络化和社会化，对于学生网络舆情特点和引导策略研究成为高职院校思想政治教育研究心得方向。

【关键词】新媒体时代；高职院校；舆情；引导策略

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）14-0241-01

一、新媒体时代高职院校学生网络舆情特点

何为舆情？王来华在《舆情研究概论——理论、方法和现实热点》中对舆情做了如下定义：“舆情是指在一定的社会空间内，围绕中介性社会事项发生、发展和变化，作为社会主题民众对作为课题的国家管理者产生和持有的社会政治态度。简言之，舆情是民众社会政治态度。”①而校园舆情便是舆情概念下狭义衍生，它是在校园内部、大学生群体对社会发展与变化和对学校管理者产生和持有社会政治态度。高职院校学生网络舆情特点呈现如下特点：

（一）自媒体的独立性激发学生主体意识表达的群体性

近年来，随着自媒体迅速发展，高职院校学生通过各网络渠道，以更加积极姿态参与到本校新政策推出、社会新潮流推进、新问题出现，而且学生发表自己意见和见解独立性更加显著，主体意识更加明显，由此也往往带有青年学生这一群体倾向性态度、意见和情绪。学生们通过微博、微信、校园管网、各大网站论坛等自媒体途径，对自身利益或个人兴趣相关的人或事、社会新事件、新政策等问题发表个人言论意见、情绪医院和态度观点，引发学生民意呈现井喷现象。……