专业课程中贯彻“课程思政”理念的问题初探

刘宏伟

摘 要 进一步推进和落实专业课“课程思政”理念，需要各院校集中力量进行尝试和突破，在师资上、教学设计上进行改革，各门专业课程形成价值观同频共振，这样“课程思政”才能落实到位，改变“思政课程”孤岛化现象。

关键词 课程思政 障碍 出路

1当前专业课课程思政推进中的问题

（1）“课程思政”的推进主动性不够，不愿推进。思政教育是高校意识形态教育的主要阵地和表现形式，反映的不同政治体制中教育的价值导向。但是受西方大学教育理念的影响，高校部分教师对意识形态领域的认知浅薄，他们认为全球化就是“西化”，其中的“新自由主义思想”和“历史虚无主义思想”的流毒危害尤其突出，“西方基因”的专家学者喧嚣尘上，导致大学教育充满着崇洋媚外的风气，似乎“言先进必是西方的，西方的必是先进的”；国家提倡的、主导的核心价值观、思政教育，就是思想禁锢，就是意识洗脑，却不知辩证分析，做不到“去其糟怕，取其精华”。他们更擅长为反对而反对或消极应对，不愿主动学习“课程思政”改革的相关理念，更不论主动推进“课程思政”的改革了。

（2）“课程思政”的推进能力不够，推动不了。推进困难的另一面就是有心推进的专业课老师，在推进“课程思政”改革中，有心无力。专业课教学任务已经相对繁重，专业知识和技能比较难进行相关思政元素的挖掘，不少老师认知到课程思政的必要，但不知道如何推进，身边也没有成熟的可靠经验和模式可以借鉴。……