以职业能力为导向的高职院校学生创意思维培养路径研究

徐玲妍

【摘要】职业教育关乎于国家的建设和发展，学生的职业能力水平是衡量高职院校人才培养质量的核心指标。本文以职业能力为导向，从更新教学理念，推进创意思维训练课程建设，重视学生创意思维能力的培养，加强创新实践平台的创设，提升专任教师的创新意识与创意思维能力等方面探讨高职院校培养具有创意思维能力的全面综合性人才的路径。

【关键词】职业能力;高职院校;创意思维

高等职业教育作为我们国家高等教育的重要组成部分，在国民发展中占据着不可替代的位置。2019年2月，國务院印发《国家职业教育改革实施方案》中强调“完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才”。由此可见，作为国家职业教育改革实施方案中的重要目标，高职院校学生职业能力的培养不仅关乎新时代社会主义国家的建设和发展，也是衡量高等职业教育人才培养质量的核心指标。

1、创意思维的概念

创意是指对现实存在事物的理解以及认知，所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能。思维是指对事物进行归纳、总结的一系列思考活动。创意思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映，以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维。

可以说，创意思维是一个“先知彼后知己”的过程，是有目的性地分析“标的”的特征和规律，有针对性地根据信息受众的思维模式进行创意构思的过程。因此，创意思维能力是基于已有的信息，在信息受众大脑中产生化学反应后用自身的思维角度展现的解决问题的能力。

2、创意思维对职业能力的影响

职业能力是专业能力、方法能力、社会能力等多种能力的综合，是个人对于所要从事的工作应该具备的能力。在知识更迭如此迅速的年代，未来的世界存在着“不确定性”、“不可知性”及“不可预测性”，使得传统教学的学生职业能力培养模式面临巨大变革。创意思维能力的培养可以有效激发学生的创新意识，提升学生的创新能力，帮助学生在实践过程中探索、学习和反思。

在国家“以促进就业和适应产业发展需求为导向”的职业教育目标背景下，高职院校学生的职业能力培养应侧重于培养创意思维能力与方法论，让他们将来能更好地面对高度不确定和未知的工作环境，培养他们独立的工作能力和与他人合作的团队精神，并有具备优秀的解决问题的能力。因此，在创新社会形态下，适应能力更强、善于跨界和团队协作的创新人才将成为新时代的栋梁。

3、高职学生创意思维能力培养的途径

3.1从学校层面

3.1.1端正教学理念。有效的课堂活动需要好的教学理念作支撑，科学合理的教学理念又使得教学活动更加有效地开展。因此，教师需要清楚认识到当今社会对人才的需求，有效结合专业特点，才能清晰教学方向和目标，有的放矢地开展创意思维训练课程。同时看，教师要充分意识到创意思维的真正内涵和限制，要积极参与到学生的实践活动中去，这样在指导学生的创意思维训练时，才能游刃有余。

3.1.2提升专任教师的创新意识与创意思维能力。以职业能力为导向，要培养具有创意思维能力的大学生的前提是要有一支创新型的专业的师资队伍。高职院校教师要加快教学观念的转变，要主动将创意思维训练内容与专业知识的教学相结合，引导学生进行发散思维训练，鼓励学生发挥个人优势开展专业知识的学习和实践活动。同时，教师要注重创新教学方法与教学方式，采用启发式教学，以培养学生的创意思维能力。

3.1.3改革教学内容，推进创意思维训练课程建设。作为高职院校学生创新创意能力培养的主要渠道，创意思维训练课程需建立内容规范、完善、合理的课程教学体系，聚集优质教育资源，提高课程教学质量。（1）推进创意思维训练课程体系建设。制定合理的课程标准，设计整体的教学环节，准备相应的教学工具，同步配套的课后训练。立足本校学生的基本情况横向分层分类地推进创意思维课程，面向不同年级、不同专业和不同兴趣爱好的学生有针对性地开展创意思维训练课程。根据专业设置情况，纵向推进创意思维课程，以思维训练为重点，强化创意思维训练成果与专业学习、社会实践和创新创业比赛等相结合。（2）通过建设精品在线开放课程创新授课模式，编写配套校本教材。通过精品在线开放课程的建设，可加快提升课程质量，汇聚学校教学资源，可以促进兄弟院校之间的交流学习，也可提高本校创意思维能力培养水平。同时让精品在线开放课程网站成为学生进行创意思维训练的优质资源。通过电脑或者手机端，可便捷地为在校学生提供课程的学习指南、教学课件、职业测评、创新创业大赛等丰富的教学资源和学习情境，方便查阅和开展训练。

3.1.4激发创意思维，为学生搭建创新创业平台。高职院校学生创意思维能力的培养仅靠理论教学和课堂教学是难以实现的，需要依托创新实践平台，才能够展示创意思维能力培养的成果，进而有效提高学生的创新能力。学校要为学生搭建创新创业平台，让学生的创意思维能力有展示的舞台，可通过创意展示、科技竞赛、技能大赛、创业计划大赛等竞赛类的模式开展，也可以成立创新创业项目、工作室等基于项目的创新创业模式开展。在教学过程中，指导教师要引导学生将创意思维能力结合专业学习、岗位实习以及技能培训等多个方面来进行自身的实践能力和创新能力的提升。

3.2从学生层面

学生要积极主动地增强自身的创意思维能力。创意思维能力的培养不仅需要良好的外界条件，更需要学生利用这些有利的外界条件来提升自身的创意思维能力。

3.2.1高职院校学生首先要认识到自身职业能力培养的重要性，企业往往青睐于那些具备综合实力的高素质人才。大学生要想掌握就业的主动权，就要从自身找原因，要努力在大学生涯中全面提高自己的职业能力，要充分利用高校这一平台，不断地塑造自己，完善自我，在提高学习成绩的同时，更要注重自己职业能力的培养。

3.2.2加强专业学习，积累丰富的社会科学知识。创意思维能力的培养基于较高的综合素质和个人素养，这与平时的专业知识积累和良好的综合素质能力息息相关。社会在进步发展，创意思维活动的开展离不开前人的科学文化和实践经验，作为大学生，应该清楚地知道创意思维能力的培养不可能凭空产生，没有足够的文化知识作为储备，一个人的思维空间也将受到限制，不可能产生有效的创意构想。所以，在校大学生除了要努力学习专业知识，更要有意识地进行广度学习，拓宽自己的见识，这样才能让创意思维游刃在更大的思维空间中。

3.2.3掌握高效的学习方法，培养科学的思考习惯。众所周知，学会学习、学会思考，是高职院校学生急需在校学习的重要课题，这决定了我们是否有能力去发现和探索新事物。除了要全身心得投入到学习中，遇到问题和困难时，切不可退缩，要有保持自己独立思考的能力，去发现、去分析、去解决问题。要学会将创意思考方法与专业知识相结合，从不一样的角度去看待专业问题，提出自己的新观点、新思路，摸索新方法。学会正视自己思维上的障碍，反复去突破，培养自己对问题的敏感度，并将创意思维带入到专业研究当中去，开辟新的方向。

3.2.3积极参加各类社会实践活动。正所谓实践出真知，创意思维需要不断的在实践中被反复运用和检验，作为大学生，要积极参加校内外各种实践活动，在实践中不断熟悉创意思维训练技法，为将来在工作中的运用打下坚实基础，提升自身的职业能力。