浅谈初中语文阅读教学的策略

李俊梅

【摘要】初中语文教师在进行阅读教学时需要制定比较科学的教学策略，拓展学生的文学视野，这样才能够达到语文教学目标，为学生以后写作奠定良好基础。但是在实际的语文阅读教学中还存在较多问题，如果这些问题不能及时解决，将会影响到学生语文学习水平，不利于提升初中语文阅读课堂教学质量。本文通过对初中语文阅读教学中存在的问题进行探讨，并结合问题找到相应的解决策略，从而提升语文阅读课堂教学水平。

【关键词】初中语文;阅读教学;问题探索;对策研究

引言：随着我国教育改革进程的推进，初中语文阅读课堂原有的教学方式已经不能够适应学生的学习需求，教师需要积极转变教学理念，制定出更为完善的教学方案，从而达到语文阅读教学目标，提高课堂教学质量。语文阅读技巧非常丰富，教师要结合不同文章情感以及特点来指导学生掌握相应技巧，帮助学生充分感受到文章所表达的思想情感，提高学生的文学素养，让学生感受到语文知识的魅力，激发他们学习语文的兴趣。除此之外，通过语文阅读教学，可以使学生领悟不同文章的精髓，增强他们的感悟力，为他们以后的生活学习提供帮助。

1初中语文阅读教学中存在的问题

1.1教育观念相对落后

初中语文阅读教学主要靠学生的探索和发现，但是在实际的教学中，许多教师依然采用“满堂灌”的形式，导致学生学习语文阅读技巧的积极性下降。教师的语文阅读教学观念落后主要体现为：第一，教学理念陈旧。许多初中语文教师在阅读课堂上只是让学生进行文章的朗读，然后做相关的练习题，从而忽视了教师引导的重要性。阅读技巧的掌握不是一蹴而就的，它需要学生长期的积累，同时需要教师正确的讲解，让学生对其有更深刻的认识，这样才能够达到教学目标。第二，教学方法不科学。初中语文教师在阅读课堂上讲解其技巧时过于重视理论知识的讲解，他们没有给学生更多的时间去消化吸收，使得学生阅读能力较差。

1.2教师专业水平较低

初中语文教师在讲解阅读技巧时需要有较强的专业素质，当学生遇到问题时能够及时进行解决，从而提升学生学习积极性，为他们以后阅读知识的学习奠定良好基础。但是在现实中，我国许多初中语文教师的专业素质较差，他们不能够满足学生阅读学习需求。比如一些语文教师在讲解文言文时，由于自身专业知识有限，在课堂上只能够照本宣科，学生无法掌握相应的阅读技巧，从而降低他们学习文言文的兴趣，最终不利于提高他们的阅读水平。

1.3教学步骤过于程式化

许多初中教师在进行语文阅读教学时过于程式化，他们将原本优美的一篇文章肢解，使其更加破碎化，学生在学习的过程中感受不到文章之美，也体会不了其中所包含的深刻思想，使得阅读教学质量达不到要求。语文作为一门语言工具，它包含的内容非常丰富，然而在过于程式化的教学中，导致文章的优美性下降，学生只能够进行文章单句分析，无法用心体会文章整体结构以及内容设计的独具匠心。学生长期在这样的教学模式下，不利于增强他们文章欣赏水平，降低他们学习语文的兴趣，从而达不到语文阅读技巧教学效果。

2提升初中语文阅读教学质量的策略

2.1转变教师教学观念

语文教师在进行阅读教学时需要转变其教学观念，坚持“以人为本”的教学理念，尊重学生学生的学习需求，充分发挥学生的主观能动性去学习相关技巧，从而提升学生的学习效率。转变教师的教学观念，首先需要明确其教学目标，让教师对学生当前的阅读状况进行全面了解，结合学生的实际状况制定出更加完善的教学方案，降低学生学习难度。其次教师要为学生创建相应的情景，最大限度降低他们的学习难度，满足不同学生的语文学习需求。

2_2提升教师的专业素质

初中语文教师要不断学习更多专业知识，从而提升语文阅读课堂教学质量，让更多学生掌握全面的文章阅读技巧，增强学生阅读能力，为他们今后的语文学习提供良好帮助。教师在教学过程中要遵循深入浅出的原则，拓展学生在阅读面，提高他们的文学素养。语文阅读需要深入浅出，通过相应的分析，认识到文章中深刻思想，并用简短的语言表达出来，从而达到语文阅读教学目标。除此之外，教师还要充分利用教材资源，激发学生的想象力，引导学生去感受不同语言以及文章的魅力，掌握不通过分析方法。比如教师在讲解《童趣》这篇文章时，对于初中生来说其学习难度较大，教师就可以先让大家回忆一下自己童年时期的趣事，并在班级中进行分享，然后让学生站在一个孩子的角度去分析文章，找到文章中所描绘情景的乐趣，感受作者所表达的愉悦之情，最终达到语文阅读教学目标。

2.3开展多种阅读形式

在传统的阅读教育中，教师只是让学生单纯进行文章阅读，没有丰富阅读课堂形式，使得学生学习语文的积极性下降，不利于语文阅读教学课堂效率的提升。因此在今后的教學中，教师应该要积极开咱多种阅读形式，拓展学生语文视野，帮助他们掌握更好的阅读技巧，为学生以后的发展奠定基础。教师可以让学生采用续写、写读后感、写评论等方式来增强学生对文章的认识，让他们掌握不同文章的写作技巧，降低分析难度，满足学生的实际学习需求。

3总结

综上所述，要想提升初中生的语文阅读水平，教师要积极转变自身的教学理念，从学生实际状况出发，制定出比较科学的教学方案，从而达到语文教学目标。教师也要不断增强自身专业水平，帮助学生找到更高校的阅读方法，让学生体会到文章中所包含的各种情感，提高他们对不同文章的认识，感受到语文知识的博大精深，激发他们学习语文的兴趣。