小学数学课堂小组合作学习有效性研究

许秀平

[摘           要]  “你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”说的就是学习中的合作，学生可以通过合作获得更多的解决办法。数学课程改革的基本思路是鼓励学生自主探索，团队合作交流，与他人分享。课堂小组合作学习是学生学习数学的重要途径。在小学数学教学中，课堂小组合作学习受到了教师的关注和广泛使用。合作学习在教师的课堂教学中十分常见，但是效果却不佳，原来我们的合作学習更留于表达，细节并不完美，老师的引导始终处于主要的地位，没有完整的学生自学过程，新的合作学习更重要的是基于学生的思考与交流。

[关    键   词]  小学数学;小组交流;有效合作

[中图分类号]  G623.5                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0194-01

随着社会的不断发展，今天的社会是以改革创新为核心的时代，应加强人们整合社会资源的能力。在如此迅速变化的环境中，没有合作精神和个人竞争就很难取得成功。为了在现代社会中获得更多的生存和发展空间，通常需要依靠整个团队的力量。因此，在这种社会背景下，我们针对学生，特别是小学生的更好发展提出了新的要求。这种有效的合作精神应该让我们的学生习得，并在最初的学习生活中刻上团队的意识。合作学习是一种新型的教学方法。在数学课堂上，有效地开展小组合作学习非常重要，有利于提高学生的数学成绩，掌握基础知识和基本技能，培养学生的数学学习能力，准确运用数学语言进行交流。……