中等职业学校音乐教育特性初探

陈焦伟

[摘 要]随着教育体制改革的不断发展，我国中小学的音乐课程教育步入了新的发展阶段，但与中小學的音乐教学相比，我国中等职业学校的音乐教育发展比较缓慢。基于此，下文对中技工等职业学校音乐教育中存在的问题进行了简要分析，然后针对中等职业学校音乐教育的特性进行了深入的探讨，希望对相关人员提供帮助。

[关键词]中等职业学校；音乐教育；问题；特性

中图分类号：S793 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0001-01

引言

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，而音乐教育是中等职业学校教育教学工作的薄弱环节。为了促进中等职业学校学生的全面发展，中等职业学校将音乐教育列入各类专业的必修或选修课程中。对音乐的感悟表现和创造是人类的一种基本素质和能力，对教学效率的提升有着重大的影响作用。

1 中等职业学校音乐教育中存在的问题

1.1 教学方法比较单一

在部分中等职业学校的音乐教育中，教师主要是通过音乐基础知识来向学生传授声乐技巧和乐理知识，比如试唱、练耳等方式。同时，在教学过程中主要采用单向教学的方法，对学生的创新能力培养存在缺陷，使学生被动学习音乐，导致学生的学习兴趣急剧下降。另外，中等职业学校对于音乐教学的评价方法，仍然采用学生选唱的方法进行，评价方法不全面、科学测评的成绩不计入总分，使得学生对音乐教学的学习缺乏积极性，教学效率不能达到预期的目标，最终失去中等职业学校音乐教育的意义。……