幼儿园户外活动开展策略探究

张美利

摘 要：在学前教育教学过程中，教授幼儿文化知识，培养幼儿的艺术素养固然重要，但是，户外运动也是幼儿园教学的重要教学方式之一。相对于幼儿教师在教室中对幼儿进行教学来说，组织户外活动能够让幼儿了解更丰富的知识，正确的认识世界和了解社会，从而更好的促进幼儿的发展。所以，在幼儿园教学中，幼儿教师要重视户外活动的重要性，使得幼儿能够在户外活动中更好的成长。

关键词：幼儿园教育;户外活动;安全性;目的性;丰富性

幼儿阶段的孩子正处于人生初步发展的阶段，这个阶段的孩子对世界和社会以及身边的事物认识还不够完全，通过户外活动教学能够让性格内向或自闭的孩子逐渐的开朗、活泼，还能够在户外活动中锻炼孩子的身体素质，增强孩子的抵抗力，为孩子健康茁壮成长奠定坚实的基础。通过户外活动的组织既满足孩子爱玩的天性又得到了良好的教育和认知，从而达到了一举两得的教学效果。

一 重视幼儿园户外组织活动的安全性

户外活动的教学方式相对于在教室中教学来说有着开放性、自由性等教学特点，但是，就是因为户外活动的这些特点导致很多事情是不受幼儿教师控制的，这也就导致户外活动的教学方式相对于教室中的教学来说安全性较低。幼儿教师在教学过程中要意识到户外互动开展中安全意识的重要性，做到既要保证户外运动教学的质量，让幼儿能够在丰富、自由的环境中学习到知识，还要保证幼儿在活动中的安全，促进幼儿健康茁壮的成长。

幼儿阶段的孩子在户外运动的过程中因为自身活泼好动、思维发散等特点，导致幼儿队伍较为混乱，使得幼儿教师不能够很好的照顾到每一位幼儿。而且幼儿年龄偏小，自身的安全防范意识较为薄弱，再加上幼儿们肌肉发育不是特别完善，肢体动作经常不协调导致经常摔跟头。幼儿教师在组织户外互动的时候，首先要重视场地的选择，户外互动的范围要尽量小一点，方便幼儿教师管理。地面最好在柔软的草地或无毒害的塑胶地毯上，这样即使幼儿跑跳时摔倒也能够为幼儿提供足够好的保护。幼儿教师还应该让幼儿尽量远离场地中较为坚硬、尖锐的事物，为幼儿提供足够安全的环境。活动场地附近最好要有医务室或者医院等场所，以便幼儿受伤时能够得到及时的治疗。除此之外，幼儿教师应充分发挥自身的主观能动性，在开展户外教学活动的时候要对每一位幼儿进行监督，确保幼儿的安全，使得户外互动能够更好的开展。

二 重视幼儿园户外组织活动的目的性

很大一部分的幼儿教师在开展户外活动教学的时候，往往是为了教学任务或者其他目的进行户外活动，在活动形式上没有明确的教学目标。户外活动的教学方式不是让幼儿在教室外面进行活动、跑跑跳跳那么简单。幼儿教师要给户外活动赋予一个有教育含义且略微浅显的主题，使孩子通过愉快的游戏方式来明白或者了解到户外运动教学开展的教育意义，从而使得幼儿园户外运动教学能够更好的发挥其作用。

在户外活动教学的过程中，游戏教学的方式是许多幼儿教师所利用的教学方式之一，幼儿教师要重视游戏教学方式的目的性。例如让幼儿在户外体育游戏的活动中增强幼儿的身体素质，促进幼儿身体的成长发育。在游戏的制定过程中，游戏内容一定要轻松愉快，规则一定要简明易行，使得游戏能够更好的适合幼儿阶段孩子的心理特点。并且让幼儿在游戏规则中做到认真的对待游戏，在游戏中投入自己全部的智力和精力，使得户外运动教学能够更好的促进幼儿的全面发展。

三 重视幼儿园户外组织互动的丰富性

组织户外运动教学目的就是为了丰富幼儿的学习环境，活跃幼儿的课堂气氛，使得幼儿教学能够更好的开展。但是，很大一部分的幼儿教师在进行户外运动教学的时候，教学方式以及教学环境“千篇一律”，这样的教学方式不仅仅不能够很好的激发起幼儿的学习兴趣，甚至还会导致幼儿产生厌学的情绪。幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果，所以，幼儿教师要重视户外运动教学方式的丰富性，促进幼儿的健康、全面成长。

幼儿阶段的孩子年龄大小不一，幼儿教师在进行户外活动教学的时候也要根据幼儿不同的年齡阶段制定与其相对应的教学方式。例如在对小班的幼儿进行户外运动教学的时候，幼儿教师要避免竞争性较强的游戏形式，避免在户外游戏的过程中发生意外。可以通过逻辑较为简单的、拟人化的方式引导幼儿参与到游戏之中，使得户外游戏教学能够更好的适应幼儿的心理特点。除此之外，幼儿教师还要重视户外环境的丰富性和器械材料的丰富性，让幼儿能够具体、形象、生动的认识教学内容，从而充分激发了幼儿的探索和认识兴趣，使得幼儿能够在户外活动教学过程中获取有利于身心健康发展的丰富经验。

总而言之，户外活动教学不论是对于幼儿的身体成长还是心理发展来说都是十分有益的。幼儿教师要重视户外活动组织的教学方法，使得户外活动能够更好的开展。

参考文献

{1}姚慧敏.关于幼儿园户外活动开展现状的思考[J].好家长，2018.

{2}徐亚慧.安全视角下幼儿园户外活动开展策略探究[C]//2018.