关于将体育成绩纳入中考总成绩的思考

章礼军

摘 要：体育课程改革的一个基本理念就是要激发和保持学生的运动兴趣。在中考体育的背景下，学生体育教育不是仅仅为了让学生能过这个“关”，而是要正视学生的主体地位，关注学生的心理感受和情感體验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要，养成终身体育的习惯。

关键词：初中体育；中考；新思考

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-089-1

长期以来，各地教育行政部门由于没有将体育成绩和其它文化课考试成绩同等纳入中考和高考总分计算，体育成绩的好坏对学生的升留，甚至对评优评先都不能起任何作用，因而造成学生、家长、甚至一些老师关心的只是文化成绩的好坏，体育教学在有些地方形同虚设。有些学校为了应付中考和高考，任意占用体育课时间或取消体育课现象时有发生，体育教育没有真正对文化学科的学习起到促进作用，造成一种恶性循环的局面。因此，将体育考试成绩纳入初中毕业生升学考试，即在决定学生升留的制约机制中纳入体育成绩，对于扭转这种不重视体育课的恶性循环局面具有一定的积极作用。

一、正确认识体育成绩纳入初中毕业生升学考试总成绩的意义

是否将体育成绩纳入初中毕业生升学考试，将会出现两种趋向：要么向素质教育方向健康发展；要么滑入应试教育的轨道。如果向素质教育方向发展，则是建立科学的考试制度，选择良好的考试内容与方式，引导学生全面提高身体素质；勤思多练，使学生全面掌握锻炼身体的方法，形成良好的锻炼习惯；帮助学生发现学习中的差距，体验到成功的喜悦。这种考试以平时科学的教学作基础，与智育、德育、美育方方面有机地融合于一体，使学生身体素质和运动能力、心理品质都得到良好发展。因而这种考试就成了素质教育的一部分，学生自然而然地会通过考试，例如湖南省汩罗市经过12年素质教育的探索，已经突破“应该教育”格局，汩罗市中小学生的体育锻炼达标率为98%，音体美特长如雨后春笋大量涌现。如果向应应试教育方向发展，情况就不同了，操作者单纯以这次考试的成绩来衡量学校的体育工作，评价学生的体质和运动能力，说明中小学生整体的健康状况，或者脱离学校教育整体，不能在长期的教学中把增强学生的体质和培养学生良好的个性特征作为首要任务，不能为学生素质的全面发展服务。采取儿考试而考试，考试考什么教师就教什么，学习就练什么，平时欠功夫，临时抱佛脚，压制学生死练、硬练，这样充其量也只是为学生暂时升学不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害却很多，这种考试不正是重蹈覆辙应试教育的覆辙吗？这绝对不符合我国教育的发展方向。

二、正确操作初中毕业生升学考试体育，制定合理的考试制度与方式

认识了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性之后，我们还必须在实践中进行良好的操作，也就是说，必须制定合理的考试制度、内容与方式。否则，这种认识也只是纸上谈兵。具体操作考试要涉及很多因素，但一般要注意一下几点：

1.端正思想认识，正确对待考试是基础

各级学校体育职能部门和广大体育教师首先要视考试为教学的延续，要把考试同教学任务和内容紧密衔接起来。既要以教学中全面地素质教育为考试的基础，又要发挥考试的多功能性促进全面的素质教育。考试并非只有选拔功能，最重要的是他的检测功能，初中毕业生升学考试体育除了选拔身体素质合格的学生进入更高一层次培养阶段外，还要检测普及义务教育阶段人才身体素质的合格程度。从某种程度上能说明一所学校体育工作开展的好与坏，但也不能就此一锤定音，因为考试体育收到很多内外因素的干扰，失常现象屡屡发生。考试作为一种手段，其目的是促进教学，教学搞好了，考试的厉害性相对就削减了，学生考试的压力就会减轻，我想这也是素质教育中考试的意义吧。

2.协调考试过渡，实行综合评估是途径

通过九年义务教育，学生在体育教育中应该不断进步，不断完善，每取得的一项成绩和获得的一次进步均构成学生整体素质发展的一部分。如一种基本技能、知识、一种良好的心理品质等都是全面素质的组成部分。有些地方的学校本着客观实际的态度，建立学生的身体素质运动能力的档案，量化每次成绩的比率，将学生的平时成绩与毕业时的升学考试成绩进行综合评估。事实证明，这种良好的教考过渡既能培养学生自觉锻炼身体的习惯，发挥考试监督和检测功能，又能培养学生开拓进取，不畏困难的坚强性格。从而减轻学生心理上的压力，避免出现应付考试的被动局面。

3.综合评估标准，施行科学管理是保证

教育行政机构和学校均应高度重视对学校体育综合评估工作的宏观调控，实行科学管理，把初中毕业生升学考试体育成绩和衡量学校体育工作好坏的多项指标有机统一起来。不能仅凭一次考试成绩，或取得了多少竞赛名次等，而要从多方面对学校体育工作进行综合评估。如课程开设、资金投入、师资结构、教材内容安排、场地器材建设以及全体学生体质提高的程度和全面性等。只有形成这样一种良好的评估机制，才能客观、公正、全面地衡量学校体育工作，避免虚报、浮夸现象，增强各级学校和体育教师的责任心、使命感，扭转长期以来应试教育所带来的被动局面，真正使素质教育的全面性得到实现。

总之，对于初中毕业生升学考试体育，如果指定了合理的考试制度、内容和方式，使教考有机结合，并将考试纳入到素质教育整体结构中，那么不仅不会以重学生的学习负担，而且还能促进学生的其他学科的学习，形成良好的心理品质，同时学校体育工作的真正价值也能得实现。