美术鉴赏是美术能力提高的重要因素

董从香

摘要：鉴赏，指鉴定和欣赏。美术鉴赏，指对艺术品的鉴定和欣赏。美术教学实践证明，美术鉴赏是学生美术能力提高的重要因素。美术鉴赏能力帮助学生学会欣赏、鉴别美术作品，从而产生模仿、创作的冲动，从而提高自身的美术创造能力、促进学生心智健全和能力发展，全面提高素质、成为国家社会所需要的人才。

关键词：美术鉴赏；美术能力；提高；因素

美术，一般指绘画、雕塑、工艺、建筑等艺术形式。17世纪、欧洲始用此名，泛指具有美学意义的绘画、雕塑、文学、音乐等，以别于实用性的工艺美术。中国“五四”运动前后始用此名，又称造型艺术。美术教育是我国教育方针规定教学内容的重要组成部分，也是促进学生心智发展和素质提高的重要内容。笔者在义务教育与职业教育中教授美术课多年，对学生美术鉴赏与美术能力的关系进行探讨，发现学生鉴赏能力与美术能力有着密切的关系，是提高学生美术能力的重要因素。

一、美术鉴赏能力能激发学生学习美术的兴趣，为学生美术能力的培养奠定坚实的基础

俗话说得好，兴趣是最好的老师。美术学习亦然。要培养学习美术能力，提高美术教学效果。首先必须激发学习学习美术的兴趣，促进学生提高美术能力。人们观察一幅画、看一座雕塑、看一幢建筑、看一件工艺品，第一印象是好不好看、美不美。这就是一种初级阶段的鉴赏。观察之后，怦然心动，为之陶醉。为之倾倒。在心里产生美的震撼，获得美的享受，这是较高层级的鉴赏。鉴赏的三个层次，不同程度地影响人的思想，影响人的行为，激起学习美术的兴趣，为美术学习奠定坚实基础。

在教学实践中，笔者十分注重培养学生的美术鉴赏能力，注重激发学生学习美术的兴趣，收到了事半功倍的效果。反之，如果不注重学生鑒赏能力的培养，学习兴趣的激发，只注重理论灌输，学生一定会了然无趣，教学的效果可想而知。笔者在教学中，通过多媒体、先让学生欣赏古今中外名画、各种雕塑，各建筑、各工艺品。让学生在享受视觉盛宴之中产生强烈的震撼，获得美的享受，激发对美术的兴趣，对美术家的仰慕，从而产生强烈的内驱力，实现从老师要我学美术到我要向老师学美术的心理转变，为提高教学效率打下坚实基础。

笔者在义务教育战线之时，需带学生从欣赏实物开始，模仿画，模仿写生，让学生在形似上下功夫。通过启发、诱导、学生实训，收到了良好效果。通过一定时段的学习，再让学生在神似上下功夫，有的学生果然画出了精、气、神俱佳的作品。

笔者调入职业学校以后，针对具有一定鉴赏能力的学生，则要求他们注重形神兼备。让他们欣赏达·芬奇《最后的晚餐》，学习达·芬奇对光线的处理。欣赏徐悲鸿的马，齐白石的虾，进一步体会画家画出形似的作品只是初级阶段，画出神似才是艺术的至境。

学生的鉴赏能力逐步提升，对美术的兴趣逐渐浓厚，学生的美术能力不断提升。在全校乃至全州技能大赛中、笔者所教学生均获得了好成绩。笔者还带学生参观大金塔，树包塔，龙亭、目瑙示栋、体育中心、周恩来总理纪念亭以及孔雀湖畔的铜孔雀，让大家讨论，写出鉴赏文章。笔者发现大多学生都有自己的独到见解，有的可圈可点。学生的独立思考能力提高很快。

由于学生美术学习兴趣的激发，美术课效率提高很快。真正实现了老师为主导，学生为主体的教学方式，将课堂变成了学堂，使学生由观察、模仿到创新，学生无论是绘画还是手工制作，都有了长足的进步。不仅让作品有形、有神、而且有思想。

学生美术鉴赏能力美术能力相互促进、产生良好效应。鉴赏能力的提升激发学生学习美术的兴趣，美术兴趣促进美术能力的进步，美术能力的进步促进鉴赏能力的提升。一个好的画家、美术家同时也是鉴赏家，也必须是鉴赏家，当然鉴赏家不一定是美术家。正如裁判员不一定是运动健儿，文学评论家不一定是作家，影视评论家不一定是导演一样。但至少必须具有专业的素养、鉴别欣赏眼光。鉴赏家比美术家看得更远，因为他不仅鉴赏形，更重要的鉴赏神，鉴赏隐藏在作品之中的作者的思想。

美术教学实践证明，美术教学，一定要把培养学生学习兴趣放在首位，因为人们专注于感兴趣的事物，为了实现目标，就会克服一切困难，百折不挠。学生有了学习美术的兴趣，就有了内驱力，就能下定决心学号美术。兴趣能促进鉴赏能力的提高、鉴赏能力又促进兴趣的提高、能力的培养。为提高美术教学效率奠定坚实基础。

二、鉴赏能力促进学生美术能力进步，为学生素质的提高插上腾飞的翅膀

美术生一种造型艺术，不仅是教育方针中所包括的重要内容，也是美育的重要内容。在美术教学中，图画是基本内容，图画是通过平面绘画的方法，来表现事物的形象和表达人的周围观察情景的，它利用视觉的直观形象来反映社会生活的自然现象。图画对人有很大的教育作用，图画中所表现的思想感情和意境，可以加强学生对生活的认识和热爱；图画中的线条、色彩、形状等最能锻炼学生的视觉敏感，提高他们的观察能力，图画中的色彩配合、明暗变化、线条和形状的节奏等具有巨大的情绪表现力，学生可以从图画的欣赏中丰富情感，即始于悦目、夺目、而归于动情、动心。绘画的基本知识和技能的培养，能直接帮助学生适应祖国建设，实现民族复兴的中国梦的需要，促进工业艺术的发展。在教学实践中，笔者针对装潢设计学生将来工作需要，不仅注重其创新能力的培养，也注重其基本功的训练。为了开阔学生眼界，还经常组织学生去实地考察学习、学习别人的装潢设计理念，锻炼学生的设计动手能力。针对学前教育学生将来的工作实际，加强其手工制作技能的培训，加强对手工工艺的鉴赏能力培养。为了全面提升学生美术能力，除了通过美术课的教学外，还通过课外活动向学生传授美术方面的基本知识，培养绘画、雕塑、纸工、泥工、编制、刺绣等方面的能力。笔者除了组织本院学生参加各种美术竞赛外，还组织学生到外校考察学习，开阔眼界，丰富知识，增长才干。

在教学实践中，笔者讲课时穿插各家名作鉴赏内容，树立楷模，发挥楷模作用。一是增强学生学习美术的兴趣，二是通过潜移默化，提高学生鉴赏能力。意大利三杰、梵高、高更、毕加索、列维坦、张大千、潘玉良、黄永玉、齐白石、徐悲鸿，无一不让学生景仰。同时笔者还请就在身边的孙太仁、李光华、杨晓红、黄轩等担任学生客座教师，并带学生参观他们的作品，从先贤到身边的导师、学生们感受到美术的强烈感染力，学习兴趣更加浓厚、学习劲头更足、美术能力大面积大幅度增强。

通过毕业生跟踪调查信息反馈，由于学生在校期间的兴趣培养和基本功训练，再加上创新意识的增强和创新能力的锻炼，学生适应社会的能力极强，颇受社会欢迎。有一部分学生在工作岗位上崭露头角，绽放光彩，享受了成就感。

事实证明，提高学生美术鉴赏能力是学生美术能力进步的重要因素，是美术教育的重要内容。

综上所述，美术鉴赏能力是学生美术能力的重要内容。美术鉴赏是美术能力提高的重要因素。美术鉴赏能激发学生学习美术的兴趣，为提高学生美术能力奠定坚实基础。美术鉴赏能力促进学生美术能力不断进步，为学生美术能力提高插上腾飞的翅膀，教师要充分发挥教学主导作用、发挥学生主体作用，让鉴赏能力同学生兴趣与美术能力相互促进，从而促进美术教学效率的全面提高。

参考文献

[1]《云南艺术学院学报》.2015年1、2、3期.

[2]《中央美术学学报》.2015年第2期.

[3]《云南师范大学学报》.（社科版）2015年第1期.

[4]《西南师范大学学报》.（社科版）2015年第3期.

[5]《四川大学学报》.（社科版）2015年第2期.

（作者单位：德宏职业学院 云南德宏 678400）