自主合作巧引导 精彩生成共提高

陆花燕

语文课堂是一个挑战问题的赛场，生命飞扬的广场，生成智慧的牧场。叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力。”真正的教学过程是一个动态生成的过程，学生作为一个鲜活的生命个体，带着自己的兴趣、知识、阅历、思考参与到课堂活动中去，课堂教学才会活力四射，精彩纷呈。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应该有助于这种学习方式的形成。”学生进行自主合作探究式学习，对发挥学生主体性，激发学生积极性，增长学生的自学能力，提高学生语文素养等方面发挥着重要的作用。在语文教学中，如何培养学生自主合作的学习能力呢？笔者结合教学实践，谈谈自己的思考和体会。

自主学习是指学习者要把自己当成学习的主人，掌握学习的主动权，从而积极主动且富有创造性地进行学习。俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”自主学习强调学生的主体地位，学生是课堂导学的中心，要求学生主动参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考。

一、以人为本，兴趣诱导，激发学生自主学习的兴趣

平等、民主、和谐的师生关系是学生在课堂上当家作主的根本保证，只有师生关系平等融洽，学生才能真正做到自主学习。……