关于低年级写字教学的几点思考

江苏常州市梅李中心小学 邵 倩

清代文学家刘熙载在《艺概》中说：“书，如也。如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”古人将书法与人的品格情操联系在一起，可见写字不仅是一种需要，它更是中国几千年的传统文化里蕴含着祖先留给我们的精、气、神、德，这种精神和美德我们要继承下来，所以写好汉字是我们每一个人应该做到的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》同样将写字教学作为低年级语文课的重要教学内容之一，小学低年级是大多数孩子最初接触到汉字书写文代的开端，作为低年级的语文教师肩负着重大责任。那么，我们在语文教学中应该如何进行有效的写字指导呢？

一、写好字的内在动力——写字兴趣的培养

著名教育学家布鲁姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”要把汉字写好写美需长年累月练习，对于只有七八岁的孩子来说，要静下心来，一笔一画端端正正地写，也许是有一定困难的，时间一长，甚至可能觉得枯燥无味。我们最先要找到兴趣，有了兴趣，才能克服学习中的种种困难，变乏味为有趣。所以，写字教学的首要任务是激发学生兴趣。

1.看一看汉字演变历史

汉字是世界上使用人口最多的一种文字，也是迄今为止连续使用时间最长的文字，具有约六千年历史，教师可以通过多媒体播放一些文字的演化过程，从文字的发展变化中激发学生的兴趣。如“鱼”字：

鱼，是个典型的象形字。甲骨文，就是一条鲜活的鱼的形状，上有头下有尾，背部和腹部还有两片鳍；……