微视频“五步教学法”在计算机实训教学中的应用

袁宏

摘要：在现代教育技术下，微视频作为新型学习资源，其在计算机实训教学中的应用价值更趋显著。微视频形态多样，内容广泛，可以是针对某一问题的详细解析，可以是对理论知识的直观化展现，也可以是具体案例的动态呈现。现对其“五步教学法”的应用过程进行梳理。

关键词：计算机；实训教学；微视频应用

现代网络技术推进教育创新，越来越多的智能终端设备的应用，为微视频辅助教学创造了条件。立足计算机实训教学需要，以微视频为载体的各类慕课、微课、翻转课堂教学方式成为热潮，也凸显出优越性。针对微视频在计算机实训中的应用，提出“五步教学法”思路，现就其应用进行阐述如下。

一、微视频的特征与“五步教学法”的理論依据

微视频之所以受到关注，与其自身的诸多特征分不开的。微视频从时间维度上，短小精悍，易于在在零碎时间自主学习，符合当前碎片化学习需求；微视频从内容维度上，模块化结构，能够对某一知识点进行完整、全面解读，降低学生的认知负荷；微视频从资源获取维度上，利用互联网、移动终端，自主便捷、反复使用，且占用存储空间少，能够满足随时随地学习；微视频在使用对象维度上，选择性强，可以满足学生个性化学习需求，提高学习效率。结合计算机实训课程教学实际，运用“五步教学法”的理论依据，在于突出建构主义学习观，促进学生自主学习。第一步和第二步，依据约翰·科勒提出的“ARCS动机模型”，引入“注意”，布置教学任务，激发学生参与学习；……