4.1光的直线传播 教学设计

辽宁省抚顺市第八中学 王 慧

一、内容和内容解析

《光的直线传播》是光现象的第一节，是光学知识的基础。光现象是生活中常见的现象，学生有一定的了解，但是缺乏系统的知识网络。所以引起学生的兴趣，帮助学生在体验活动中梳理强化知识是本节课的重要任务之一。探索光的产生与传播过程可以让学生通过观察、比较、讨论得出光的传播原理。运用所学知识解释生活中的物理现象，体现了理论联系实际的物理学科的特点，让学生体验科学探究的一般过程。

二、目标

【知识与能力】

（1）理解光在同种均匀介质中的传播特点。

（2）知道光的直线传播在生活中的应用。

（3）认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。

【过程与方法】

（1）通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)发现问题，并能用恰当的语言表达。

（2）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

【情感态度与价值观】

（1）观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

三、教学问题诊断分析

光的直线传播是生活中常见的现象，理解起来并不难，但是学生没有系统规范的学习过光学知识，对于基本概念、原理不能用准确的语言表述。教材由光的产生到传播的顺序逐一介绍光学术语和知识，构建知识框架，结合实验让学生充分体验由生活走向物理的理念，培养学生发现问题解决问题的探究能力和科学的学习方法。尝试运用所学知识解释生活中的现象，感受由物理走向生活的学科特点。体会生活中处处有物理。

四、重点和难点

经历探究并理解光沿直线传播；用光的直线传播解释现象。

五、教法和学法

教法：启发式，探究式相结合。

学法：自主探究——观察光沿直线传播、手影、小孔成像现象，体会科学探究的方法和思想。合作交流生活中运用光沿直线传播的实例。

六、教学过程

教学内容【创设情境、导入新课】师生共同欣赏美景、照镜子的提问：同学们，你知道为什么见数不胜数的美景，绚丽多吗？【探索新知，尝试发现】问题：光从哪里来？（2）哪些是人造光源，哪些源？【分组探究，发现新知】教师活动 预设学生行为 设计意图照片。我们能看彩的世界播放美景图片，激发学生学习欲望 学生看图片，思考通过观看照片，情境创设，引发学生学习的兴趣，同时激发了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。是自然光教师提出问题引导学生思考。教师重点关注：提出题后，学生是否积极思考学生独立思考。学生踊跃发言。让学生积极思考，表述，明确光源的定义分类。（1）教师提问：光源发出的光是怎样传播的？光的传播需要介质吗？光可以在真空中传播吗？（1）打开激光笔，照射到墙壁上，观察现象？（2）让激光笔发出的光穿过奶茶吸管（不透光），大家继续观察墙壁？（3）把吸管折弯，仍让激光笔发出的光穿过吸管，观察刚才的墙壁上是否还有光斑？这个小实验说明什么？（2）学生进行实验，验证猜想，展示实验实验器材:水晶板，亚克力板，果冻，油，激光笔，塑料吸管，刻度尺，带孔的纸板教师演示实验，引导学生观察，说出结论。启发学生思考生活中还有那些现象说明光沿直线传播指导学生完成探究，演示光在均匀液体中的传播现象，引导学生归纳总结得出结论学生回顾生活经验现象进行猜，说出自己的猜想。学生相互配合，完成实验，培养学生合作学习的能力，归纳总结的能力。适时的提出问题引导学生思考，发挥教师的主导作用，学生的主体作用，培养学生发现问题的能力。鼓励学生用自己的语言表述，从而提高学生的语言组织与表达能力．通过观察和实验，发现问题，总结归纳光在均匀透明的气体液体固体中沿直线传播的。

（3）教师提问：根据大量实验发现光在均匀的透明气体固体液体重沿直线传播，哪光的直线传播有条件吗？（4）光在传播的时候遇见障碍物时会怎样？（5）最大的影子是？（6）光传播时遇见小孔会怎样呢演示实验带领学生忆童年，做手影播放视频，介绍日食月食的形成介绍器材指导实验学生观察现象，思考说出光沿直线传播的条件。学生相互配合，完成手影展示，说一说影子的成因观察，展示日食月食的位置关系，描述日食月食的成因学生配合观察小孔成像实验，观察光屏上成像通过对比实验让学生理解光的传播，明确光沿直线传播的条件，培养学生严谨的科学态度。让学生在活动体验中发现影子的形成并尝试用准确的语言表述通过位置展示强化区分对日食月食现象。通过实验可以直观的展示小孔成像，探究小孔成像的特点，培养学生的实验能力（7）为了描述光的传播轨迹物理学中引入光线的概念（8）说一说生活中那些现象应用了光沿直线传播的原理（9）阅读教材，明确光速，光和声在传播反面的不同展示图片，介绍光线的表示方式教师引导学生运用所学知识解释生活中的现象指导学生自学学生根据光线的概念尝试做出小孔成像的光路图学生思考，回答问题阅读教材，找到问题的答案引导学生养成良好的学习习惯和方法，运用所学知识解决实际问题强化学生对光沿直线传播的原理的理解培养学生学会学习【总结概括，自我评价】本节课同学们有什么收获？教师认真听取学生的小结，帮助学生完善小结的内容.学生积极动脑，回忆本节课的学习内容，说出收获.帮助学生梳理本节课的内容，再次温故本节课的重点知识.【布置作业】 布置作业。 完成作业. 巩固新知识.