高职院校体育课程资源的开发与利用

王雪茁

摘要体育强则中国强，体育在中国建成小康社会的路上一直承担着光荣的使命，体育课程资源是学校体育课程开设的基础，开发和利用好课程资源，有助于丰富课堂内容，为国家培养更多的体育优秀人才。笔者针对于目前体育课程资源开发利用的现状提出方法策略，课程资源有巨大的上升空间，还需有待于进一步挖掘。

关键词高职院校体育课程资源开发与利用

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

2017年10月18号，中国共产党第十九次全国代表大会在北京隆重开幕，会议中总书记高度重视体育的发展。本文旨在对学校体育课程资源做进一步的论述，大新《纲要》对体育课程资源开发利用的指导中，在进行体育课程开发与利用时要受到一定因素的制约，它必须遵循一定的原则，必须根据国家的教育方针、课程管理、课程目标的要求，经过学校体育学的加工并付诸实施才可成为体育课程。没有体育课程资源就没有体育课程，学校体育课程的顺利开展，需要更多的体育资源做基础，因此教学资源的开发与利用是上好体育课的重中之重。

1体育课程资源开发利用的概述

吴刚平认为，课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源指形成课程资源的直接因素的来源，对于体育课程资源的概念还没有一个统一的认识，根据对文献的参考，可以将其定义为：一切能够使体育课程正常进行的因素都叫体育课程资源，包括人力资源，体育课程内容，场地器材和体育网络信息。体育课程资源的开发与利用是相辅相成的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。

2现阶段高职院校体育课程资源现状与存在的问题

2.1人力资源

（1）部分高校的领导不重视体育的发展，体育教学相对处于落后的状态。（2）由于高职院校近几年的大量扩展，导致了教师数量跟不上学校的需求，必然会出现教师综合素质下降。（3）注重体育教师的运动技能，但对文化没有做以参考，导致教师综合知识水平较低。

2.2课程内容资源

赵俊浩指出：新兴项目被引入课内、课外，如：“背摔”， “无敌风火轮”，新兴项目虽然有更多的创造性，新颖性，但是想要成为学校课程内容，还需要筛选符合教师和学生特点的项目，形成良好的教学体系。蒋雪涛指出缺乏对民族体育资源的挖掘，导致对传统体育项目没有很好的继承，校內与校外体育课程资源的转换协调机制还没有能够很好地建立。

2.3场地、器材资源

王婉珍指出：目前体育资源时空分布不均，达不到教育部规定的标准，大部分体育优质资源被限制，对外开放不足。没有基础设施条件做保证，就谈不上体育课程的实施问题。高职院校的扩招，学生人数的提升，场地、器材严重不足，室内体育馆缺乏，阻碍了学生参加体育锻炼的兴趣，对场地、器材的管理不当，部分学校对于体育场馆在课下不予开放，体育资源不能充分利用。同时体育器材老化，没能得到及时的改善。

2.4信息资源

目前，信息资源开发较少，且渠道单一，不能满足大部分学生的需求，我国各大高职院校体育信息资源普遍存在建设不足，王志岩的调查结果反映，有80%的高校建立了体育信息资源网站，但是网站的更新速度具有一定的滞后性，同时缺乏创新，信息资源是突破传统教学模式的手段。

3高职院校体育课程资源的开发和利用的策略

3.1大力培养人力资源

（1）教师资源，体育教师在资源的开发利用过程中起着重要的角色，在校的体育教师应该定期去参加学术交流，大胆鼓励青年教师进行公平竞争，学校领导扶持教师的学习，（2）其他人力资源，各党委重视，部门协作，学生资源、卫生保健人员的培养，充分发挥其主观能动性，加强部门沟通。

3.2充实体育课程内容资源

3.2.1传统体育项目的开发

中国的传统体育项目越来越备受关注，不同的地区有不同的体育项目和风土人情，这是非常宝贵的题课程内容资源，在课程资源的开发过程中也是必不可少的，如地方性的舞龙舞狮，五禽戏，惯牛等等，通过传承人的引进，学校体育教师的整理，形成一套完整的教学体系，增加课程内容的趣味性，打造学校“一笑一品”的模式，如：安徽省学校开展的木球活动，满族的沙壶，蒙古族的摔跤，白族的跳山羊，苗族的爬坡杆，山地的竞技壮族的抛绣球。

3.2.2新兴项目的开发利用

随着时代的发展，新兴了一些具有时代特性的项目，同时加以改造使其具有更多的可行性。（1）课内与课外的体育项目相结合更能够适应学生的需要，在开发过程中，需要对动作，技能进行设计，符合学生的需求；利用学校周边的自然资源（山川、河流、冰雪）创造体育课程内容，建设生态体育，如：攀岩，登山，冰雪，帆船运动。（2）体育项目规则的创编.随着五人足球，三人篮球对策的相继出台，也为体育课程内容增加了丰富性。

3.2.3体育理论课程的开发

姚明一直在强调深化体教改革，既要响应全民健康健身的号召，又要重视文化课的学习，提高文化素养，打造健身与文化相融合的体育课程结构，在理论课上，深度挖掘其他学科的知识，实现学科之间的交叉，如体育学与管理学，体育学与医学，体育学与美学。开发新兴的教学方法。

3.3开发体育设施资源

（1）场地的缺失造成运动难度大，适当的开发一些学校的会议室及利用不规则的场地，同时秉持“一场多用”的原则，校校联合，校企联合，达到体育资源利用率的最大化，达成教学的目的。（2）体育器材的多样化用途，一物多用，充分挖掘器材的功能。

3.4开发体育信息资源

如今多媒体等电子设备已经推到社会的风头浪尖，因此：（1）大力加强体育院校之间及其他高校科研单位的有机合作，共同开发体育院校网络教学资源；（2）高校图书馆在发布体育信息时，要对其进行二次处理，高校应充分把握网络信息技术的发展；（3）有些高职院校已经进行慕课建设，学校通过网络平台的搭建。

参考文献

[1]周宏.试析高校体育教学改革对社会发展需要的适应[J].河南工业大学学报,2006(01).

[2]赵俊浩.基于新媒体条件下的高职院校体育课程资源开发研究[J].高职体育,2016(07):113-114+141.

[3]蒋雪涛.少数民族地区高校民族民间体育课程资源开发研究——以滇南地区高校为例[J].体育世界,2014(09):55.