新时期下中职语文教学新策略

何文武

【摘要】在中职教育中，语文是一门基础且必修的课程，学生通过学习语文可以有效地提高人文素养，并培养学生的综合职业素养，促使学生形成良好的综合职业能力来面对毕业之后的社会发展需求。在中职院校要重视语文教学，根据目前中职语文教学面临的现状，采取有效措施运用多种教学新策略进行创新教学，提高教学质量与水平。

【关键词】中职；语文教学；新策略

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

不管是在教育改革，还是企业发展中，都普遍开始重视人才的潜在能力与内在素养。根据这样的时代变化，中职教育一定要根据社会需求的变化，对人才的培养也要与时俱进，积极培养学生的综合素养。语文教学是提高中职学生综合素养的一个有效方式，然而目前中职语文教学当中还存在很多现实问题，需要采取新策略进行创新教学。

一、中职院校语文教学的现状

一方面，由于中职院校的学生基本都是没有经历过竭尽全力的自主学习与考试，直接到中职院校进行学习，大部分学生的学习能力相对较低，普遍存在文化课基础较为薄弱的现象，这就直接导致学生自身语文素养相对较低。由于学生的语文基础相对较弱，这就促使学生缺乏学习语文知识的兴趣，并在他们的普遍认知中觉得语文学习并不重要，教授的知识自己都会，并不重视语文课程的学习。另一方面，学校也不够重视语文课程的教学。中职院校主要的教学宗旨是以服务为主，面向社会与市场提高学生自身的职业技能，比较重视对学生就业问题的研究与解决，重视培养学生的职业素养，忽视语文素养的建设，在开展教学活动当中，着重安排专业相关的课程，积极培训学生的操作技能，而缺乏重视文化课的教授。在这样的教学环境当中，学生的学习重心也主要放在专业类课程的学习上，对文化课学习缺乏重视，忽视了文化课，这样就难以实现学生综合素养的有效提升。再者，中职院校教学方法相对比较单一和传统，缺乏有效的创新，在当前形势下这种传统的教学环境与教学模式已经跟不上时代的发展，在中职语文教学当中，多是刻板地将课本知识传输给学生，缺乏课堂的乐趣，老师在讲台上卖力地讲课，而学生却在台下打瞌睡、玩手机等，这样的教学氛围难以收到良好的教学效果，更加重了学生不重视语文学习的现状。

二、中職语文教学的新策略

（一）合理选择教学内容，重视学生综合能力的培养

语文课程是其他专业课程学习的基础，也是为其他课程服务的。中职语文老师在进行语文教学的时候，要根据学生的年龄特征与心理需求，选择符合学生兴趣点与专业点的课程内容进行语文教学，全面服务于培养学生的综合能力。学生毕业之后步入社会要具有一定的实际应用能力，而要培养学生该方面的能力，语文教学是一个重要的途径，只有学好语文，学生在毕业之后进行面试与工作的时候，才能具有良好的语言组织能力与书面表达能力，在书写申请书或者自荐信的时候才能实现准确良好的表达，有利于学生就业与发展。同时，语文教学内容要注重实践性，也就是要将语文教学与工作实践实现有机的结合，在实用性的基础上促使学生在学习语文过程中掌握一定的职业技能，满足学生毕业之后的职业需求。比如，在语文教学课程当中，可以适当增加一些应用文写作，让学生写作一些申请书、自荐信、简历等，对各种书写格式与规范进行全面了解，对书写内容提前规划与学习，这样可以有效提高学生对职业发展的规划与能力，全面提高学生综合能力。

（二）在正确评价方式基础上鼓励学生增强其学习信心

由于中职院校学生生源比较特殊，其知识基础薄弱，学习能力较差，直接导致语文教学课堂氛围相对较为沉闷。在新形势下，老师要采取有效措施提高学生学习的兴趣，可以利用多样化评价的方式对学生进行全面评价，抛开传统单一以成绩来评定学生的评价标准，从课堂表现、学习态度、个人成绩以及进步程度等方面来全面评价学生，促使学生增强学习自信心，积极主动地进行语文学习，同时可以有效带动整个课堂的气氛，提高语文教学质量。

（三）积极开展语文实训活动

在传统中职语文教学中，基本上都是在课堂上进行语文教学，语文课程设计也是千篇一律，缺乏新意。而中职学生在毕业之后是要面临社会步入工作岗位的，针对这种情况，单一进行纸上谈兵形式的语文教学是难以实现最佳的语文教学效果的。传统的中职语文教学缺乏实践教学环节，导致语文教育过于流于表面，且很多教学内容非常抽象，而学生在缺乏社会经验的同时难以明白其中的深刻含义。像旅游管理专业在开展语文教学的时候，让学生进行说明文的写作，而学生缺乏对说明文清晰的理解，难以有效学习，针对这种情况，可以让语文教学走出课堂，组织相应的实践活动进行说明文的学习。可以组织学生参观一些相对便利的旅游景点，针对景点中短小精悍的说明文进行实际讲解，这样学生可以快速掌握说明文当中的含义与写作要点。这样的教学活动有机地融入语文教学内容，对学生学习专业知识，提高专业能力具有实际意义。

（四）根据教学实际状况，采取多种新方法进行教学

针对目前语文教学的现状，语文教师要及时转变教学理念，并不断提升教学水平，深入了解学生目前年龄段的心理变化和爱好需求，针对学生的心理进行教学方法的设计与应用。同时，要注意中职语文教学的意义，将中职学生的语文学习与职业规划实现有机的联系，在多种创新教学策略与方法的运用下，改善现在的教学现象，促使学生成为学习的主人。

一方面，可以利用教学互动法进行语文教学。利用互动的教学方式，可以有效形成课堂热烈的学习氛围，促使学生积极参与到语文教学活动中进行语文学习，以此实现高质量的语文教学。这种方式的利用下，教师通过组织学生进行学习小组的分组，在小组讨论的过程中刺激学生积极参与到讨论活动中，提高学生的学习热情，促使教学效果提高。在互动教学当中，老师引导学生积极发表个人见解，提高学生动口与动手的能力，促使学生发挥自身的主观能动性，在课堂教学效率有效提高的同时提高学生的语文水平。

另一方面，可以利用问题情境教学法进行语文教学。通过创设一定的问题情境，促使学生积极地思考并对问题进行深入的探究，这种方法主要依据教学大纲与教学内容要求，积极创新课堂教学工作，用新颖并且开放的问题来进行情境的创设，促使学生在问题情境当中进行积极的思考，小组内部实现良好的合作，在学生全面探索的同时促使学生提高自主学习能力，得到较好的教学效果。

（五）结合学生的特点，营造主动学习的良好氛围

中职语文教学当中，要注重以学生为知識主导，将学生放在课堂的主动地位，教师根据不同学生的不同特性制定具有针对性的教学方法与教学思路。这就要求中职语文老师要因材施教，对学生的实际情况进行全面的了解，并针对学生需求精心地进行备课。同时，要注意改善课堂氛围，营造良好的学习氛围促使学生提高学习兴趣与积极性，主动进行语文课程知识的学习。要达到此目标，需要老师运用有效的手段进行课堂资料的充分准备与组织，在备课与教学当中都要进行充分的准备。比如在进行《再别康桥》这一内容教学时，首先老师需要对相关资料进行全面的收集，利用网络收集到作者的照片与创作这首诗时候的照片，以及与这首诗相关的影视剧与音乐等内容，将这些内容进行合理的整理与组合之后，得到完整全面的教学课件。中职学生对这些丰富的课件内容比较感兴趣，从而提高了学习的热情，形成了比较良好的学习气氛，在课堂语文教学中收到了良好的教学效果。

三、结语

在当前形势下，社会的发展越来越快，市场环境变化巨大，在日新月异的社会环境中，对于人才的需求更多，且要求越来越严格。中职院校要积极利用语文教学来培养学生的综合素养，重视语文教学，在正确良好的教学内容选择之下，构建合理的知识体系，结合学生的特点采取各种创新的教学方式，增强语文教学的实践性，有效培养学生提高综合能力，并促使学生通过语文教学提高职业能力。

参考文献

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（编辑：郭恒）