小学高年级科学课外探究作业的实践研究

浦晓晨

小学科学这门课程的教学目标是采用科学的探究方式培养学生综合素养。小学高年级科学的课外探究作业的内容也应该充分突出科学这门课程的特点，指导学生以自主动手为主，让学生能够在完成科学课外探究作业的过程中丰富自己的课外体验，加深学生对科学课程知识的了解，增强学生对科学这门课程的认知度，从而有效提升小学生的科学知识应用能力。本文通过具体论述小学高年级科学课外探究作业的实践策略，以便为提升小学生的科学素养提供可参考的理论依据。

科学这门学科对学生动手探究能力具有较高的要求，所以作为小学高年级科学的教师，应该结合科学这门课程的教学目标设计课外探究作业，以此加深学生对科学知识的理解，合理地将科学课程的课堂教学过程与课外探究作业紧密结合起来，有效增强学生的综合素养和创新能力。

一、设计课前作业，让课堂更充实

所谓课前作业，就是在小学科学这门课程上课之前，老师结合课程教学的内容、目标，选择合理的形式，让学生在预习教材内容的基础上，采用查阅资料和尝试实验的方法完成小学科学作业的教学方法。通过设计课前作业能够为老师在科学课堂教学做好充足的准备，为提升小学科学教学效率奠定良好的基础。例如，在学习《蜗牛》这节内容时，老师可以根据学生的实际情况，紧密结合小学科学的教学内容让学生自主养殖蜗牛，并指导学生认真观察蜗牛的身体特征，如形状、爬动和吃食等情况，并将自己观察的情况采用图画和文字的形式记录下来。学生通过充分利用课前时间去感受动物实物，为小学科学课堂教学提供了良好的帮助。

二、设计合作性作业，让小组更加团结

小学科学课外的社会调查、较复杂的科学制作类作业都需要学生通过合作互动来完成。其中，学生通过明确分工，合作探究，积极出谋划策，在相互交流与互相帮助的过程中学会合作，掌握相关的知识点。同时，学生在相互探究和相互帮助的过程中，能够更好地将自己的长处展示出来，让思维在探究的过程中发生碰撞，促使学生学会相互尊重、相互理解，以便在增强学生科学素养的同时提升学生的人际交往能力。

例如，在教师设计太阳能热水器的制作这项作业时，要求学生以小组合作探究的形式来完成。这样虽然学生们所设计、制作的太阳能热水器非常简单，使用价值并不会太高，却能够让学生在作业设计制作的过程中掌握原料选择和制作热水器的细节，深入体会科学家和工程师的感受，让学生逐步形成良好的团结合作精神。

三、采取精心诱导形式，激发学生自主探究兴趣

由于小学生具有较强的好奇心，所以老师在小学科学课外探究作业的设计过程中，应该紧密结合小学科学这门课程，采取精心诱导的形式，充分激发学生的自主探究兴趣。只有学生对科学这门课程具有一定兴趣时，才能够感受科学探究的价值，努力跨越心中的障碍。这样通过将课堂教学与课外探究紧密结合起来，能够充分调动起学生的学习积极性和兴趣，为学生充分利用课外时间进行课后作业探索奠定良好的基础。

例如，在《观察小动物》这节内容之后，老师可先向学生讲述不同的蚂蚁、蜗牛等生物的生理特点和基本习性，再让学生利用课外时间去搜集蚂蚁和蜗牛等生物的生理特点和基本习性的资料，充分调动起学生探究科学知识的积极性和主动性。通过课堂引导与课后探究的紧密结合，能够充分激发学生对自然界事物探究的兴趣，增强学生的探究能力。

四、设置良好的探究平台，为学生提供丰富的探究素材

为了让学生主动投身到小学科学这门课程的课外作业探究过程中，兴趣引导只是一个开始，还需要设置良好的探究平台，丰富科学课外探究作业的素材。尤其是涉及很多观察性内容的科学课程，需要结合教学内容，对学生进行耐心培养。例如，在学习《植物的一生》这节内容之后，老师可根据班级的实际情况设置试验区，并指导学生在花盆中种上油菜，为学生观察植物提供方便。同时，让学生将自己观察的情况一一记录下来，这样学生不但能够在完成课外作业的过程中掌握科学知识，而且还能够形成良好的精神品质。

五、共同参与，为学生提供及时指导

由于小学生不管是自主学习能力，还是逻辑思维能力都较弱，所以在学生完成课外探究作业的过程中，老师需要为学生及时进行指导，充分尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，以便学生能够主动参与到课外作业的探究过程中。

例如，在学习《观察蚂蚁》这节内容时，老师可挑选下雨之后的时间将学生带到学校的草地上，指导学生认真观察蚂蚁在雨后的表现，以及不同蚂蚁的体形特征与生活习惯。同时，在学生的观察过程中，老师应该给予学生充分的指导，以便学生能够掌握科学的观察方法，有效提升小学科学课外的实效性。注重对学生的观察结果进行评价，让学生能够通过总结课外作业探究和评价他人作业完成情况，从而逐步增强学生的自我反思和表达能力。

总之，小学科学这门课程主要是由师生共同配合，教师合理引导、学生自主探究，为学生创造大胆思考的空间与时间，让学生自主安排学习过程，赋予学生良好的自由发挥权利，从而不断开阔学生的眼界，拓展學生的思维，真正提升小学生的科学素养。

【作者单位：淮安市淮安小学 江苏】