简析高中地理教学中学生能力的有效培养

刘彦超

摘要：高中地理教育教学中培养学生的各种能力，可以帮助学生树立明确的学习目标，同时学到丰富的地理知识，培养学生的创新性研究思维。在新课标的要求下，高中地理教学不仅要关注学生的知识体系构建，更要注重学生实际能力的培养。本文对高中地理教学中培养学生观察能力、分析问题和解决问题等能力展开有效分析。

关键词：高中地理；观察能力；创新性；有效；培养

新时期教育改革不断推进，高中地理教学也面临着很重要的改革任务，培养学生的地理核心能力越来越成为重要的教学目标。作为高中地理教育工作者，我们不仅要让学生掌握地理知识，同时还要让学生获得学习地理的方法，提高学生学习能力，让学生有能力解决现实生活中的实际问题，促进学生形成终身发展的素质。

一、培养高中生的观察能力

观察力是地理学科特有的学习方法。地理课堂当中教师要有意识地设计一些具有思考价值的问题，结合生活实际，由学生进行探讨研究。可以根据各自所处地域的特点情况，提出在区域发展当中呈现出来的问题，并由学生根据自己的所学和研究“开出药方”，例如环境保护、污染治理、旅游研发、产业升级和新能源利用等，促使学生关心自己的家乡建设，并利用自己所学知识开始研究可行性发展策略促进家乡的建设。主动性研究、探究式发掘，善于思考，利用相应的地理知识去服务家乡，培养学生的社会责任意识。

观察能力是展开地理学习的基础，它能够使学生对该学科的知识有更加深刻的理解。学生学习地理要具备一定的记忆和读图能力。地理教学观察能力的培养主要是通过读图的方式来训练的，教师通过图表类的教学资料及地图，训练学生的信息搜集能力，通过地图及相关表格资料，获取相关的知识信息，并经过判断、推理、分析、比较、归纳、总结等方式，得出结论，做出科学的判断，在整个推断的过程中，培养学生的观察力。高中地理教材当中，地图和其他相关表格的资料占了很大一部分，是教材的重要组成部分，同时也是地理知识当中最为直观的内容，通过观察这些图表我们能够获得很多有益的学习信息，通过这些课堂上的学习能够让学生掌握如何识图，如何分析一张图表当中的地理信息。例如在让学生们记忆地图当中的地理信息时，要培养学生的观察能力，让他们观察地图周围有没有自己熟悉的“参照物”，比如国家、山川、河流等，记住这些标志性的“参照物”，然后向周边地区辐射，这样就可以在头脑当中形成一张“地图网络”，既训练了自己的观察能力，也加深自己的地理知识，甚至能够根据这些发散出来相应的地形、气候等相关的地理知识。

二、培养高中生实践操作能力

知行合一，既是我们教学的目的，也是我们教学的手段。高中地理教学有其自身的特性，可以开展相关的野外考察，利用课余时间开展地理实践活动，这既能延展课堂知识的认知，使学生们更清晰的理解课内所学，丰富知识内涵，也可以培养学生的实践操作能力，让学生们更深刻的认识自己所学的知识，并看到这些知识更广泛的作用。在实践操作中激发出学生们对地理学科的热爱，培养他们善于学习和探究的良好学习习惯。通过课外的操作活动也可以让学生们能够互相帮助、合作探究，培养为了探索科学知识不怕苦、不怕累的为科学献身的精神。在实践操作活动中，教师要让学生走入真实的自然环境、生活环境，确立研究性课题，有目标的去观察自己所在环境，透过现象看本质，然后分析研究产生这种现象的原因，最终发现事物的规律。

实践操作能力是对学生素质的更高要求，它要求学生善于观察、勤于思考、主动参与、合作探究。学生成为学习探究的主体，不断去发现问题、思考问题、解决问题，通过查找资料、分析试验，互相讨论，得出科学的结果，获取知识，在这样的学习过程当中，教师要注意引导学生的研究方向，并适时的给予研究方法的指导，培养学生的综合能力。例如我们在学习“生物与土壤”一节的时候，教师可以把学生带到田野环境当中去，仔细观察土壤，把相关的样品带到试验室进行化验分析，作出化验报告，最后进行不同地区土壤的分析比較，形成结论性论文或实验报告。

三、培养高中生的问题意识和解决问题能力

学贵有疑，带着问题的学习更有动力和方向性。我们在地理教学当中，不但要让学生具备观察能力，更应该培养他们在观察时发现问题的能力，使他们具备问题意识，这样才会带着发现的眼光看事物，才能找到事物前进的趋势。没有问题才是最大的问题，对于学生来讲，什么都没问题那是不善于思考，这样的教育是失败的教育。我们要通过培养学生的问题意识，让学生勤于观察、勤于发问，勤于思考，通过自己动手解决问题，才可以最终成为具有创造性思维的人才。

在培养学生问题意识的同时，还要注意培养他们解决的能力。通过查找资料、互相合作，运用自己所掌握的知识去解决问题，提高学生解决实际问题的能力，也是让学生做到学以致用，知行合一的方法。通过解决问题可以使学生获得很多教材内没有讲到的知识，深化对知识的认识，将其内化为自己的知识底蕴，也可以提高学生对地理的学习兴趣。在合作探究过程当中不但增强了团队合作的能力，也使自己对自身的长处和不足有了较清晰的认知，在团队合作当中取长补短，不断提高自身的能力。在解决问题的同时，学生们会遇到各种各样的困难，有些问题学生通过自己的探索能够自行解决，有些问题需要教师给予一些指点才能找到方法，而这些都是在锻炼学生的解决问题的能力。

总之，教学不仅要教授给学生知识，更是要提高学生的综合能力，形成自身的学习力。在高中地理学习当中，要让学生更好的接触实际环境，不仅仅是停留在书本知识的学习，使学生认识自然、认识社会、体会人生的成长，积累更多的探究经验和外延知识，形成地理学习兴趣，构建自身的知识体系，最终养成具有自身特点的学习方法和研究能力，为以后的人生打下良好的学习基础。