初中语文教学中电子白板的设计策略研究

摘要：电子白板在初中语文教学中的应用效果显著，凭借着强大的交互功能，实现了课堂效率的提升，方便学生们进行自主合作学习，强化了师生之间的交流。本文将重点分析初中语文教学中电子白板的设计对策，结合学生们的学习情况，全面解读电子白板在教学中的应用价值，使得课堂教学模式逐步的改变，适时展开课堂教学深层次的改革，提升教育教学的整体水平。

关键词：初中语文；电子白板；设计策略

结合实际情况加以分析，在初中语文教学中，电子白板的设计与应用价值十分显著，能够起到积极的影响，对于师生间的互动来说具有极大的帮助。为了进一步提升教学质量，实现教师间资源共享，交互式电子白板受到重用，开始转变传统的教学模式，将教学中的内容以更加直观的方式传入至学生视野，收获的教学成果更为优良。

一、 营造良好的教学氛围，优化课堂教学模式

（一） 强化学生们感性认识

在传统教学中，语文课堂氛围需要教师们耐心的调动，但是具体的成效不尽如人意，很多学生在学习的过程中，注意力并不集中，常常出现听课不认真的问题。这类教学方法已经难以适应当代语文课堂教学的基本需要，应该慎重地分析并采取新型的教学手段，鼓励学生们和教师们实现有效互动。白板自身具有交互性特征，同时又富有趣味，可以调动起学生们的学习兴趣，提升视觉和听觉的信息强度，效果更加优异。教师们通过运用网上资源，为学生们展示出更为独特的教学盛宴，在全面分析学生心理状态的基础上，扩大课堂教学的容量，从而更好地将趣味性和知识性融合到一起，保证更好地强化师生之间的互动与交流。交互式电子白板的运用使得课堂空间逐步拓宽，开阔了学生们视野的基础上，让语文教学质量提升，从而帮助学生们接触到更深层次的知识。比如在学习《济南的冬天》一节内容时，若是单纯地依靠着枯燥的文字展示，将无法将冬天美轮美奂的场景表现出来，借助于电子白板，学生们可以感受到冬天的韵味，对本文能够拥有更加清晰的认识。

（二） 利于突破学习重难点

初中语文实际涉及的教学素材范围比较狭窄，但是覆盖面却较广，许许多多的内容在学生们看来会比较枯燥乏味，甚至于出现厌学的情绪，特别是在接触到抽象化的知识时，他们抱有着得过且过的态度，无法准确的理解文章的主旨大意。在开展教学活动的时候，需要重视重难点的逐一突破，只有真正地抓住教学难点和教学重点，才能和科学知识的概念及定义实现有效的连接，从而更好地跨越时空，完成相对直接的接触。交互式电子白板在使用的时候，能够将原本抽象化的知识形象起来，由此变静态为动态，由深奥变简单，保证课堂焕发出更为丰富的活力，缓解學生们在学习过程中产生的不良情绪，解决教学中的重难点问题。对于整堂课来说，及时地反思和总结，能够查找到重难点问题的所在，借助于电子白板的直观展示，将问题突出，实现资源共享的同时，集众多教师的智慧，同时也让学生们凝聚到一起，真正地理解知识的难重点突破口，从而更好地处理相关的问题。现阶段，很多初中生在学习的过程中，常常出现遇到问题却不及时解决的情况，主要的原因是课堂时间非常有限，学生们虽然已经标记了重难点问题，但是下课后，却没有主动再去分析，久而久之便养成了不好的习惯，重难点问题也是越积越多，考试时影响到正常水平的发挥。电子白板的运用可以及时地避免这类问题，它可以通过相对直观的方式，将重难点问题记录下来，即使是下课后，学生们也能知道需要解决的棘手问题，通过与同学、老师的交流，重难点问题迎刃而解。

二、 促进语文教研进度，实现教师专业化进步

交互式电子白板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由肤浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。交互式电子白板在实际运用的过程中，语文教师明确了其在教学中发挥的价值，鼓励教师们适当地更新储备知识，提升计算机和白板的操作能力，运用更加专业的软件进行制作，提升基本的处理水平，让语文的教研教改水平实现大幅度的提升，从而在专业上更进一步。同时语文教师应该具备自我调节的能力，在自我反思中不断地鞭策自己，将教学方法适当的改革，更好地提升教学水平和效率。交互式电子白板可以为教师们的自我检验提供便利，帮助其更好地对教学过程进行反思，从而实现由点至面的转变，激发出自身的潜能，实现更为专业的发展与进步。

交互式电子白板的操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了课堂教学效果。交互式电子白板本身具有存储功能，同时也可进行录像，通过合理的运用此功能，将传统教学模式的不足予以摒除。电子白板可以对教学过程进行自动化的存储，学生们在课件上做的相关活动也可查询到记录，相对珍贵的信息资料方便老师们课后的整理与搜集，从而保存至属于自己的文件夹内，这样便可以成为今后教学的课程资源，为教学反思和总结提供依据。比如在讲解完《济南的冬天》一章节内容之后，白板上已经将课程的实录自动保存起来，之后只要是运用到相关的资料，可以随时将其调出来，对之前的教学流程及教学过程加以反思，给后续优化教案创造条件。当教研组开展完评课及审课活动后，运用交互式白板把教学实录的整个流程、各个细节展示出来，提供给教师们进行讨论，这样便能及时地总结失误和成功之处。依照基本的实践证实教学研讨活动的开展可提升教师们的专业水平，同时在改进和总结反思的过程中，实现最基本的资源共享，为后续参与调研活动的教师提供相对直接的帮助。

三、 结语

在初中语文教学中，电子白板的运用价值显而易见，通过将其合理的运用于教学活动，方便了师生之间的交流与互动，使得语文教学有所突破，重难点问题可及时处理，密切了学生的日常生活，对其学习兴趣和求知欲望的调动意义重大，能够帮助学生们逐渐的摆脱枯燥的生活，使其感受到学习语文的乐趣。当然教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的，我们应正视电子白板的应用价值。

参考文献：

[1]赵克琦.电子白板在初中语文教学中的设计策略初探[J].学周刊，2018（07）：153-154.

[2]刘萍.交互式电子白板在初中语文教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2016（21）：51-52.

[3]苏瑞瑞.交互式电子白板在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（17）：12-13.

[4]毛君.运用交互式电子白板打造高效初中语文课堂[J].中国教育技术装备，2016（05）：13-14.

[5]李学敏.交互式电子白板在初中语文教学中的应用探究[J].亚太教育，2015（08）：153.

作者简介：

陈项国，福建省泉州市，福建省安溪第八中学。