初中数学多媒体教学 避免“去数学化”

摘 要：在信息技术飞速发展的今天，多媒体在教育教学活动中的应用越来越广泛。但是，在当前的初中数学教学活动开展中，不少教师为了降低数学的抽象性，整个教学活动的开展都使用多媒体。但是，在其多媒体使用的过程中出现了这样一种情况，学生在眼花缭乱的多媒体展示下，所学到的有价值的数学知识少之又少，甚至一些学生将多媒体在数学课堂中的应用视为作秀。这种情况主要是由教师在运用多媒体教学的时候，教学内容“去数学化”造成的。在本文中，我主要谈一谈如何如何在初中数学多媒体教学活动开展中避免出现“去数学化”这一情况。

关键词：初中数学；多媒体教学；教学内容；“去数学化”；方法

在新一轮的课程改革背景下，信息技术与课程教学相结合受到了广大教师的欢迎。就初中数学教学活动的开展来说，其自然是将“数学”作为核心的。也就是说，无论采取何种教学方式，教师的教学都要以学生是否能在活动参与中获得有价值的“数学”作为依据，充分体现出教学手段为教学内容服务这一基本的要求。要想在数学教学活动开展中充分地实现多媒体的应用价值，必须要保证数学教学内容能以生动直观地方式再现出来，避免出现“去数学化”情形的出现。那么，我们要如何在初中数学教学活动开展中实现多媒体的辅助作用呢？

一、 课堂导入，集中注意力

在传统的初中数学多媒体教学活动开展中，不少教师在课堂导入环节为了给学生营造出一个积极轻松的课堂氛围，其会借助多媒体播放一段音乐、一小段电影片段等，借此来吸引学生的注意力。……