核心素养下的中小学体育课程衔接策略研究

摘要：我国一直就有体育强国的美称，习近平主席也在十九大中提出“终身体育和竞技体育”的观念，由此可见，我国国民综合素质的提高，离不开体育素质的提高，我国国民要想从根本上提高自身核心素养，必须要从小抓起，培养国民的体育锻炼观念。本文将围绕“核心素养下的中小学体育课程衔接策略”进行论述。

关键词：核心素养；小学体育；课程衔接；策略

针对小升初的学生来说，处于中小学体育课程衔接的重要时间段，更加需要中学体育教师进行针对性的引导和教学，帮助学生尽快适应初中教学节奏，加强学生的身体素质。

一、 检验学生身体素质水平，针对性的改进课堂教学策略

小学阶段的学生由于教师教学水平与家长教育观念的不同，身体素质水平参差不齐，体育观念也是各不相同，或者说学生还没有养成一定的体育锻炼观念。而且小学阶段的体育课程相对来说比较基础，主要是一些慢跑、跳高、跳远等基础项目，一些名校择优招收学生时也没有涉及体育考试，这在很大程度上影响了很多家长和教师的教育观念，认为考试科目才是学生的重点学习和锻炼的科目，学生首先需要考虑的是升学的问题。针对这种情况，中学体育教师应该做好中小学体育课程衔接的应对准备，做好家长的工作，同时也帮助学生真正认识到体育锻炼的积极意义。因此教师可以在中学体育课程教学中，为刚刚升入初中的学生进行身体素质水平测验，检验学生身体素质水平，以帮助教师了解班级学生的身体素质，为教师下一阶段针对性的改进课堂教学策略提供信息基础，以保证教师课堂教学计划安排的合理性和科学性。……