基于学生核心素养的教师教学能力转变

【摘 要】 学生核心素养与学科素养的培养对教师教学能力提出了更高的要求。教师需要发展的教学能力包括教学交往与互动的能力、优化设计与整合的能力和教学研究与创新的能力。具体培养措施主要是更新教育教学理念、增强交往与互动机会与培养创新素养等。

【关键词】 学生核心素养；教师教学能力；发展方向；培养措施

一、问题的提出

1、核心素养的发展

“核心素养”这个概念泊自西方，英文词是“Key Competencies”。“核心素养”一词最早出现在经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）和欧盟理事会（European Commission）的研究报告中。经合组织在2003年出版的研究报告《核心素养促进成功的生活和健全的社会》中使用了该词。2005年经合组织为了增强核心素养在教育实践中的应用，发布了《核心素养的界定与遴选：行动纲要》。[1]欧盟的核心素养框架在很大程度上受到经合组织研究项目的启发和影响。欧盟的一个研究小组在2002年3月发布《知识经济时代的核心素养》研究报告中首次使用核心素养这一概念。[2]

近几年核心素养成为了我国教育界的热门词语。有关核心素养的内涵、概念和特点也是众说纷纭，没有统一的标准。北京师范大学发展心理研究所辛涛教授等人较早的探讨了核心素养的含义。[3]2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革，落实立德樹人根本任务的意见》，在此文件中首次提出要构建“中国学生发展核心素养体系”。北京师范大学课题组经过深入研究，在2016年9月正式公布中国学生核心素养体系的基本框架与内容。……