关于高效数学教学课堂的创设与生成策略探究

刘国玲

摘 要：初中的数学课堂教学起着承前启后的重要作用，需要教师在可接受的条件下，采用最优的教学策略，创设和生成高效的数学教学课堂，使学生在可能的时间内完成学习。具体来说，就是通过建立和谐的师生关系、充分的课前准备和保持活跃有序的课堂教学场面等，生成高效的数学教学课堂，培养学生动手实践、自主探究与合作交流的数学素质，全面提高数学教学质量。

关键词：初中数学；高效课堂；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0048-05

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.029

随着新课程的实施不断推向深入，广大教育工作者越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。因此，探究高效数学教学课堂的创设与生成有其合理性和必然性。

一、高效数学教学课堂的内涵界定及其特征分析

一节好课也是一节高效的课，它是指单位时间内教学活动的结果与教学目标高度吻合的课，应满足以下三个标准：教学目标的导向作用得到充分的发挥，学科课型的基本特点得到充分的体现，教学策略的运用能有效促进学生的学习。

高效数学教学课堂具体表现为，在常态的数学课堂教学中，学生在教师有效的教学策略调动下，充分自主地学习，并有更多的时间和机会进行必要的合作和展示，分享彼此的学习成果，对所学内容主动实现意义建构，从而进一步促进学生学习能力的发展与提高。……