小学英语课堂互动式教学策略的探讨

胡晓磊

摘 要：一直以来，小学英语教学基本上都是“哑巴英语”教学，学生虽然对单词、句型、语法都能掌握，却不会开口读或者说英语，这与英语课堂教学模式有着非常重要的关系。传统的小学英语课堂以传授英语知识为主要内容，对学生英语的使用情况关注较少，这就造成学生英语发音不够标准，英语阅读不够流利，长此以往，学生也就失去了在英语课上张嘴读英语或者说英语的兴趣，在英语课堂教学中进行互动式教学是改善这一现象的有效方式，就这一教学策略进行了探究和分析。

关键词：小学；英语；课堂；互动式；教学策略

随着时代的进步和发展，英语应用能力受到更加广泛的重视，掌握和使用英语成为21世纪对人才的一个重要评价标准。而我们的小学英语现状在有些地区却不乐观，“哑巴英语”是人们对小学英语教学的形象概括，学生对英语的掌握能力仅限于会写和会听，却往往读不了，更不用说使用英语与人交流了，这一现象不仅使小学生的英语应用能力低下，也使小学生对英语学习失去了兴趣，进而影响了学生的英语学习效果，小学英语掌握的程度又直接关系到学生中学时期甚至整个英语学习阶段的英语学习情况。因而，运用合理的教学方式，使学生张开嘴会读、会说英语，重新找回对英语学习的兴趣，是我们的小学英语教学需要关注的问题。“互动式英语教学模式”可以有效地解决这一问题，本文就这一模式的实施发表一些个人的浅见。

一、互动式课堂教学模式实施的意义

所谓“互动式”教学，即在英语教学过程中，依托英语教材开展的课上师生之间、生生之间的英语交流。这一模式实施过程中，教师的主要作用是将课文中的重要知识点讲解清楚，配合学生通过互动交流熟悉课文内容，加深对教学内容的理解和进一步掌握。这一教学模式的实施，首先体现了学生在课堂教学中的主体地位，改变了传统教学中课堂教学以知识的传授为主要内容的教学形式，通过课堂教学过程中师生之間、生生之间的互动促使学生对所学知识进行交流和使用，从而调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂教学的热情。在进行课堂互动交流的过程中，学生要对所学知识进行必要的练习，遇到问题也会通过练习巩固或者查阅资料等方式积极地解决，这就在增强学生主体地位的同时提高了学生的学习自觉性，也可以逐渐培养学生更加积极主动的学习态度。其次，“互动式”教学模式的开展有助于营造良好的课堂教学氛围。由于在课堂教学中师生之间的关系不再是单纯的传授与接受，而是交流互动式的，因此，师生关系会更加融洽和谐，课堂教学效果也会更加生动，良好的课堂教学效果可以使学生的学习更加轻松愉悦，对知识的掌握自然会更快。最后，“互动式”课堂教学模式的建立，可以促进教学相长。这种教学模式考验教师的课堂教学组织能力和随机应变的能力，在课下教师应当钻研教材教法，合理地设定教学目标和教学手段，从而使课上的互动教学有更好的效果，因此，这一教学模式也是提高教师教学水平的重要途径。

二、互动式课堂教学模式的实施策略

1.营造互动式课堂教学氛围

英语是一门新的语言，学生只有在语言氛围中才能更好地熟悉并且运用，之所以不会读，很大一部分原因是学生怕自己的发音不准确，被老师和同学笑话，久而久之也就张不开嘴了，营造互动式的教学氛围可以使学生更好地融入课堂，自觉自然地使用英语。首先可以在教室里布置一些常用的英语句型的卡片装饰，使学生在平时都能将这些常用句型的使用当作一种习惯，例如“How are you？”“What do you do？”“What day is today？”等日常用语；其次，教师在课上应当尽量使用英语教学，和同学的交流也应当要求学生多用英语，使英语使用成为一种习惯，课堂互动的效果自然就更流畅。

2.开展英语游戏促进课堂互动

英语教学游戏是创建互动式课堂教学模式的重要手段，小学生的天性决定了其对游戏总是更有兴趣，将教学内容以游戏的方式进行练习，可以活跃课堂气氛，增强学生互动的兴趣，例如字母教学过程中，教师可以提前让学生将字母制成卡片，然后开展抽卡片的游戏，教给学生简单的句型“What is this？It is a ...”，将自己抽到的字母用这一形式读出来，然后再用字母组成学过的单词，将单词拼读出来，通过游戏，学生都可以得到相应的练习，并且兴趣盎然。

3.模拟教材情景展开互动教学

小学英语课本中的内容，有许多本身就是一个有趣的教学情景，教师可以利用这些内容，在课堂上开展基于课本内容的互动教学，例如教学“Our school subjects”一课中“Story Time”部分的内容时，教师可以组织学生进行模拟情景的互动练习，教师扮演其中的教师角色，其他同学扮演其中的同学，然后通过还原情景请同学说一说自己喜欢的学科，进而练习重点句型和单词。还原课文情景，可以使课堂互动以课文内容为依托，更加有效地进行。

综上所述，“互动式”英语课堂教学模式的构建，可以使我们的小学英语课堂更加富有生机和活力，更好地调动学生的英语学习积极性，使英语学习更有实效，我们应该在教学实践中不断摸索，使这一模式的开展有效地推动我们的英语教学。

参考文献：

[1]周根妹.互动式小学英语课堂教学模式的探索和研究[J].教育实践与研究，2015，12（2）：72.

[2]刘东.师生互动，合作学习：小学英语互动性教学[J].成才之路，2012（36）：56.

编辑 张珍珍