浅析低年级小学生口语能力的培养

徐梅香

摘 要：坚持训练小学生在日常生活中用普通话交流；坚持训练小学生从说一句完整的话做起；坚持训练小学生能够大声地说话；坚持训练小学生运用礼貌语言。

关键词：低年级；口语能力；培养

俗话说：“九层之台，起于垒土。”良好的口语表达能力必须从小就注重培养，而小学低年级阶段是养成口语能力至关重要的一步。针对影响低年级小学生口语表达能力的主客观因素，老师在培养学生这方面的能力时，可以从以下四个方面入手。

一、坚持训练小学生在日常生活中用普通话交流

一年级儿童初入学时所学的汉语拼音是普通话的标准发音，这时是最适宜对他们进行普通话训练的，我们老师一定要把好这一关。例如，本地区方言“蜜蜂”的发音为“mì hōng”，而在普通话里的标准发音为“mì fēng”，教师在进行“蜂、鸡、写、姨、戏……”这类与普通话有明显发音区别的字词教学时，应该讲清两者的区别，强调正确的发音方法，并规定他们一定要坚持运用普通话发这些音。同时，课内课外的师生交流必须使用普通话，这样，老师可以及时指出学生的错误发音并进行纠正练习。再根据实际情况制订一些奖惩措施，如评选“普通话大王”这类活动，凡在一天内坚持讲普通话的学生就可以得到一颗红星，一个星期汇总一次，用“多表扬少批评”的方式来激励他们，努力营造一个人人争讲普通话的良好氛围。

二、坚持训练小学生从说一句完整的话做起

一年级刚入学的儿童常常是用很简单的一句话就把整个故事说完了，怎么也扩充不了。