小学数学自主探索、合作交流的教学探究

吴宗霞

摘 要 《新课程标准》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”教学过程就是让学生亲身经历知识的形成与应用的过程。学生通过动手实践，合作交流，总结规律，从而解决问题。这样，不但能培养学生的探索及创新能力，更重要的是能让学生学会与别人合作的方法和能力。

关键词 小学数学；自主探究；合作交流；思考探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0144-01

生本理念要求学生在学习的天地里更加“开放”，更加“自由”。让学生在数学活动中学习、在活动中思考、在活动中体验数学的价值；使学生在现实情境中体验和理解数学。可见数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创造有助于自主学习、合作交流的情境，注重学生主动参与，激发学生学习兴趣。结合教学实践，我认为可从如下几个方面采取措施。

一、展示问题情境，让学生掌握知识结构

构建主义教学论原则明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学生的学习积极性，学习才可能是主动的。注重确立学生在课堂教学中的主体地位，从学生的生活经验和客观事实出发，以学生熟悉的生活中的问题为数学课题，以数学思想方法为主线，反应学习的基本过程。突破了以知识为主线、以例题为中心的教学方式，使学生从研究客观现实问题中去学习数学、认识数学和发展数学。……