愉快教育和刻苦学习

2018-07-05 09:11顾明远
课程教育研究·新教师教学 2018年1期
关键词:用功心理品质成才

因为我赞成愉快教育的实验,并为它说了几句话,好心的朋友就劝我,别去讲什么愉快教育了,学习本来就是刻苦的事,不刻苦焉能成才?乍一听很有道理,历史上的名家、大师,哪一位不是刻苦攻读出来的?哪有小时候不用功,以后会成才的?所谓“少壮不努力,老大徒伤悲”,这是老师常常用来教育学生的箴言。我们小时候,老师还常常给我们讲囊萤映雪、悬梁刺股的故事来激励我们刻苦读书。但是仔细想一想,刻苦学习并不见得不愉快呀!小时候似乎也算得上用功,虽然不太刻苦,但并没有感到不愉快,也没有像现在不少孩子那样感到压力沉重,没有时间玩耍,把学习当作苦差事。难道刻苦学习就不能愉快了,或者愉快了就算不上刻苦了?

再请教一下心理学老师,发现愉快和刻苦屬于两种不同的心理品质。愉快属于情感的体验,刻苦却是意志的表现。愉快的对立面是痛苦,而不是刻苦;刻苦的对立面是懒惰、懈怠,而不是愉快。所以愉快和刻苦是可以结合在一起的,而且两者是相互促进的,学生对某门功课感兴趣了,他就会愉快地、刻苦地去做。同时,经过刻苦努力,顺利地完成了学习任务,得到了好的成绩,他在心理上得到一种胜利的满足,或者叫成功的愉悦,这就愉快了。愉快以后又会激励他再去刻苦学习。如此循环往复达到感情和意志的新的境界。

愉快学习和克服挫折也是不矛盾的。有位中学校长对我说,现在的学生经不起挫折,应该从小让学生经受挫折的考验,怎么能事事愉快。这是从另一个角度反对愉快教育。实际上,愉快和克服挫折的能力也是两种不同的心理品质,克服挫折也属于意志力的表现。学生在学习中总是会遇到挫折的,那么,遇到挫折以后,是让他消极地忍受痛苦,还是帮助他克服困难取得胜利?当然要帮助他克服困难,战胜挫折。当他顺利地完成了学习任务,他在心理上又会产生成功的愉悦。

所谓愉快教育,并非嬉嬉耍耍,轻松快乐,毫无压力,而是要教会学生学习,使学生克服一个个困难,取得一个个胜利,获得一次次成功的喜悦,从而对学习产生浓厚的兴趣,将压力变为动力,达到自觉地刻苦学习的目的。

[摘自《杂草集:顾明远教育随笔(一)》,福建教育出版社,2013年版]

猜你喜欢
用功心理品质成才
普通高中家长积极心理品质培养课程的设计与实施
优化干部动员机制加速年轻干部成长成才
在小学语文教学过程中培养学生积极心理品质
“双减”助力均小学子成才之“四个词语”
用功有别
江苏省儿童七项心理品质调查报告(下)
用功
小学生积极心理品质教育的实践
三字经(节选)
倒写