怎样搞好小学生数学学法指导

郑宝红

摘 要 本文主要从课前预习指导；课堂教学学习环节指导；课后指导等方面介绍了如何搞好小学数学学法指导。

关键词 小学数学；学法；课前预习；合作学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0174-01

小学数学教学中，如何将教师的教转化为学生自主的学，实现学生由“学会”到“会学”的转变，变被动学习为主动学习，是当前数学教学改革中要解决的根本问题之一。

数学教学不仅要追求学生掌握知识的效果，更要着眼于学生获取知识过程的学习方法。在教学中，我通过对学生课前、课内、课后等学习方法的指导，有效培养学生的学习能力。

一、课前预习指导

预习是学生自学的一种形式，应该是学生自己的事，但是有许多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习习惯，没有掌握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，即使个别同学短时出现较“理想”的“泡沫”成绩，随着知识容量的增加，知识加深，成绩的“反弹”是必然现象。为了使学生知识学得扎实，我在教学实践中重视学生预习能力的培养，并针对学生的不同发展阶段逐步提出预习要求：①阅读课本上例题的分析、解答过程；②根据例题要求尝试模仿（如作图、实验等）；③选择与例题相仿的题目尝试练习；④对不理解的知识进行分析，解答过程做记号；⑤准备好新课所要用的学习用具和材料。例如：在教学“能被2、5整除的数”这一节内容时，师生共同探讨“能被2整除”的基础上，可提出这样的问题让学生预习课本，“能被2整除的数的特征是个位上是0、2、4、6、8，那么，能被5整除的数又有什么特征呢？……