小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究

莫洋

摘 要 鉴于小学语文阅读教学对培养学生语文阅读素养的重要作用，本文现探讨小学语文高年级个性化阅读教学的现状和对策，旨在为小于语文阅读教学发展指明方向，在阅读教学中放飞学生个性。

关键词 小学语文高年级；个性化阅读教学；现状；对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0202-01

新课改下，小学语文阅读教学面临着巨大的改革压力，其教学目标也有所改变，如今，其教学目标之一是培养学生语文阅读素养，从而为其以后的语文学习打下坚实基础。

一、小学语文高年级个性化阅读教学的现状分析

1.教师为课堂中心，教师“掌控”学生而非“引导”学生

传统教育思想讲求以教师为课堂中心，教师负责教给学生一切，为了达到教学目的而不断的提高自身对学生的“掌控力”，但却忽略了学生学习的主体性。小学高年级学生毕竟还是小学生，在教师的“掌控”之下难以开展有效的个性化阅读活动。

2.不科学的“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法

“填鸭式”和“满堂灌”的教学方法正是基于“以教师为课堂中心”的传统教育思想，这种教学方法虽然能在短时间内取得教学成效，但却磨灭了学生的学习激情，要形成個性化的阅读教学模式自然也十分困难。

3.学生的学习压力比较大，缺乏学习兴趣

小学语文阅读教学过程是需要学生具备较强的阅读兴趣的，但随着小学语文教学内容越来越多，学生的学习压力也越来越大，语文阅读兴趣则慢慢降低，更谈不上选择个性化的阅读方式以提升自己的阅读水平。……