结合发展理论，探究小学德育多元内涵

霍泽棠

[摘 要] 现阶段的教育发展过程中，小学德育越来越受到社会的关注和重视，小学阶段是培养学生性格基础的黄金阶段，是学校和教师能够把握的素质教育的最佳时期。目前我国小学德育中缺乏针对学生这个被培养群体发展过程的认知和分析，不能达到全方位的素质教育，限制了德育的进一步深化。如果在小学原有的教育环境下，结合发展理论，针对学生自身的发展特点，德育工作者有的放矢地进行全方位德育，就可以在日常教学过程中探索出德育的多元渠道。

[关键词] 小学德育；素质；发展理论

发展理论起源于著名的儿童心理学家皮亚杰，主要是以引导学生进行道德判断为手段，利用学生在自身发展过程遇到的“道德冲突”，培养学生的道德意识，提高学生的道德判断能力。在小学阶段，学生处于认知养成阶段，人生观和价值观尚未形成，在此基础上所做出的认知判断更具有模糊性和不确定性，这就体现出了结合发展理论进行德育的优势，针对学生薄弱之处进行引导，拓宽德育的渠道，带领学生探究德育过程中的多元内涵。

一、结合环境教育，提升审美意识

校园环境作为学校系统的重要组成部分，标志着一所学校的基础设施和教学条件，不仅如此，校园环境还渗透着一所学校的教学风貌、文化积淀和教学理念，班级环境也是如此，班级更像一个家，可以在潜移默化中影响学生的发展，对提高学生的审美意识有着极大的正向作用。……