追求卓越 启航“陶娃”精彩人生

周英

【摘 要】

校之卓越，关键在人。以儿童为中心，聚课程、课堂、课题三维合力，开启卓越学校新征程。课程，校本建构，专注“全人”教育；课堂，深耕其中，提升全民素养；课题，潜心科研，激发全盘潜力。

【关键词】

课程 课堂 课题 全人教育 全民素养 全盘潜力

丁山小学，始于“进化”，三更其名，四易其址，几辈同仁，勠力同心，百年精进，成今日盛况。为启优质学校新征程，学校提出办卓越丁小新目标。卓越之校，须以儿童为中心，确立为幸福童年奠基、为精彩人生启航的宗旨，全面构建育人新体系，充分彰显课程、课堂、课题三维聚力之魅力。

一、课程：校本建构，专注“全人”教育

为培养全面发展的人，学校进一步将育人因素进行分类整合，设计了显性课程与隐性课程双线并行的课程建构模型。显性课程，将国家课程、地方课程、学校课程进行统整，开展“五彩陶娃”学科+课程群建构行动。隐性课程，重点是管理课程和服务课程，作为两翼，为显性课程的顺利实施作好保障。

1.“五彩陶娃”学科+课程群建构行动，量身打造适切课程，着眼“陶娃”终身成长

学校课程建设的目标为“五彩陶娃”核心素养的培养。学校已经取消了傳统的“三好学生”评比，推行“五彩陶娃”单项与综合评定的新型评比方式，得到了教师、家长、学生的一致好评，大家普遍反映，这样的评价，生动形象，充满活力，有利于每个学生向上、向善、向美。

2.“智慧管理”团队化建设，全面构建弹性管理，致力凝聚团队“向心力”

管理是课程推进的保障，为此，我们将“智慧管理”课程作为显性课程的左膀，提出三个主张：制度管理、分层管理、民主管理，增强管理弹性，提升团队“向心力”。……