基于复式分组的初中英语听说读写分层导学实例分析

马娟娟

[摘 要] 复式分组，是指在同一堂课中按照“同组同质”和“同组异质”两种不同的分组原则将学生划分為不同的学习小组并组合使用。分层导学是复式分组课堂教学模式下的一个重要策略，以合理分组为前提，始终关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都得到充分的发展。

[关键词] 复式分组；分层导学；听说读写；实例分析

一、实践背景

笔者任教于一所普通的农村初中，平均每班人数有60人左右，大班化教学，各种成长因素导致学生们的素质参差不齐，按照以往“齐步走”的教学模式，“大一统”的教学要求和“同一标准”的教学评价来开展教学，必定会让“优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”。尽管我们引进了分组活动教学模式，英语课堂活跃热闹了起来，但根本问题还是没能改变，仍然存在部分学生插科打诨，而又有部分学生认为课堂不具挑战性的现象，于是教师们反思：怎样提高整体课堂参与度？怎样控制英语学科的两极分化现象？怎样让每位学生都能得到发展？

在“因材施教”这一教育教学理念的引领下，针对本校教学中现存的问题，通过长期的反复研究与践行，本校大力推行了“复式分组”课堂教学模式，即在同一堂课中按照“同组同质”和“同组异质”这两种不同的分组原则将学生划分为不同的学习小组并组合使用。“分层导学”是复式分组课堂模式下的一个重要策略，以合理分组为前提，始终关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都得到充分的发展。……